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充分体验 完善自我——蒙氏操作干预的个案研究
1
作者
邝智玲
《早期教育(幼教·教育科研)》
2012年第7期11-13,共3页
本文以个案研究的形式,阐述如何通过蒙氏操作的干预,让心理和行为具有异常特征的孩子逐渐完成精神上的发展。
关键词
体验
自我发展
蒙氏
操作干预
下载PDF
职称材料
浅谈“排图口述应用题”的学具设计
2
作者
邝智玲
《教育导刊(下半月)》
2002年第7期22-24,共3页
以口述的方式解答和自编简单的加减应用题是以幼儿生活中熟悉的情景所表示的数量关系,唤起幼儿头脑积极的表象活动,从而帮助幼儿理解题意和数量间的内在联系,选择正确的方法进行运算,并以口头表达的方式,说出结果或把生活中须运用数学...
以口述的方式解答和自编简单的加减应用题是以幼儿生活中熟悉的情景所表示的数量关系,唤起幼儿头脑积极的表象活动,从而帮助幼儿理解题意和数量间的内在联系,选择正确的方法进行运算,并以口头表达的方式,说出结果或把生活中须运用数学来解决的问题呈现出来的一种学习内容。如何完成这一学习任务,可从以下三方面分析。
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关键词
口述应用题
幼儿
学具
数量关系
理解题意
内在联系
生活中
数学
自编应用题
编题
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职称材料
题名
充分体验 完善自我——蒙氏操作干预的个案研究
1
作者
邝智玲
机构
广东省育才幼儿院一院
出处
《早期教育(幼教·教育科研)》
2012年第7期11-13,共3页
文摘
本文以个案研究的形式,阐述如何通过蒙氏操作的干预,让心理和行为具有异常特征的孩子逐渐完成精神上的发展。
关键词
体验
自我发展
蒙氏
操作干预
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅谈“排图口述应用题”的学具设计
2
作者
邝智玲
出处
《教育导刊(下半月)》
2002年第7期22-24,共3页
文摘
以口述的方式解答和自编简单的加减应用题是以幼儿生活中熟悉的情景所表示的数量关系,唤起幼儿头脑积极的表象活动,从而帮助幼儿理解题意和数量间的内在联系,选择正确的方法进行运算,并以口头表达的方式,说出结果或把生活中须运用数学来解决的问题呈现出来的一种学习内容。如何完成这一学习任务,可从以下三方面分析。
关键词
口述应用题
幼儿
学具
数量关系
理解题意
内在联系
生活中
数学
自编应用题
编题
分类号
G613.4 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
充分体验 完善自我——蒙氏操作干预的个案研究
邝智玲
《早期教育(幼教·教育科研)》
2012
0
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职称材料
2
浅谈“排图口述应用题”的学具设计
邝智玲
《教育导刊(下半月)》
2002
0
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职称材料
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