钩藤碱治疗阿尔茨海默病的药理作用研究进展

阿尔茨海默病(AD)是一种常发于老年人的神经退行性疾病,发病机制复杂,且治疗药物有限,给社会造成了巨大负担。钩藤碱是从中药钩藤中分离得到的一种吲哚类生物碱,具有显著的神经药理作用,可通过多种机制发挥抗AD治疗作用。本文首先对AD可能的发病机制进行总结,深化对AD发病机制的认识,为AD药物开发提供潜在的治疗靶点;同时,也对钩藤碱的神经药理作用进行综述,为以钩藤碱为先导化合物的抗AD药物开发提供新思路。

不同产品转移因子对免疫功能低下小鼠免疫功能的调控及多肽图谱分析

目的研究不同转移因子对环磷酰胺诱导的免疫功能低下小鼠的调控作用,并分析其多肽图谱。方法采用腹腔注射环磷酰胺(50 mg·kg^(-1))诱导免疫功能低下模型,模型小鼠随机分为正常组、模型组、转移因子卫材组、转移因子海欣组和转移因子精优组。灌胃给药15 d后,检测分析小鼠的胸腺/脾脏指数,全血白细胞数,血T淋巴细胞(CD3+)百分比,淋巴细胞增殖反应和巨噬细胞的吞噬能力。通过LC-MS/MS联用技术,对转移因子的多肽图谱进行表征。结果转移因子给药后能有效预防环磷酰胺诱导的脾指数和外周血白细胞数降低,增加血T淋巴细胞百分比,提高淋巴细胞的增殖能力和巨噬细胞的吞噬功能。且不同转移因子产品免疫调节功能表现出一定的差异。LC-MS/MS分析也显示不同产品多肽图谱存在较大差异。结论转移因子能有效改善环磷酰胺损伤小鼠的免疫功能;不同转移因子产品的免疫调节功能和多肽组成存在差异,有必要提升质控方法和标准以保证药品的一致性。

浅谈市政管网优化技术现状与趋势

随着市政管网的建设,城市水系统越来越发达。市政管网主要由布置优化、设计优化和算法优化组成。市政管网可以减少运行消耗的能量,增进新技术的研发应用。本文主要分析了市政管网设计的现状,并深入分析了市政管网技术的发展趋势,以供参考。

姜黄素胶束对Aβ_(1-42)诱导HT22细胞损伤的保护作用

目的通过β淀粉样蛋白1-42(Aβ_(1-42))诱导HT22细胞损伤,建立氧化应激损伤的体外模型,探讨姜黄素胶束对细胞损伤的保护作用。方法合成姜黄素胶束并评价其体外生物相容性。分别用姜黄素胶束与游离姜黄素预处理细胞后用Aβ_(1-42)诱导HT22细胞损伤,观察对比对照组、模型组、姜黄素胶束组与游离姜黄素组的细胞形态、细胞存活率、胞内活性氧(ROS)水平、线粒体膜电位(MMP)以及乳酸脱氢酶(LDH)释放率和三磷酸腺苷(ATP)酶活力。进一步比较HT22细胞对姜黄素胶束和游离姜黄素摄取能力的差异。结果体外溶血实验显示姜黄素胶束的相对溶血率均低于5%,MTT结果显示姜黄素胶束对HT22细胞存活率基本无影响(P>0.05)。与游离姜黄素相比,姜黄素胶束更能显著改善Aβ_(1-42)诱导的HT22细胞损伤的形态,提高细胞存活率,减少ROS生成、抑制MMP降低、降低LDH释放率并升高ATP酶活力(P<0.05)。在相同条件下HT22细胞更易摄取姜黄素胶束。结论与游离姜黄素相比,姜黄素胶束具有更好的生物相容性,同时更能有效对抗Aβ_(1-42)诱导的氧化应激损伤,这可能与姜黄素胶束能促进细胞摄取有关。姜黄素胶束在临床治疗中具有良好的药用前景。

职中生网络成瘾现象与德育对策

职中生迷恋网络成瘾,这影响了职中生的道德观与价值观的形成,影响了职中生的现实人际交往,还影响了职中生的身心健康成长.教师应有针对性地加强网络健康教育,提高学生的鉴别能力,帮助学生正确认识和使用网络,培养适应21世纪信息化社会需要的下一代.

职中学生英语厌学问题及对策

一直以来社会对职业中学的偏见及它自身存在的各种问题，制约了职业中学英语教学的发展，造成了职中学生英语厌学问题普遍存在。培养出在市场经济下能够熟练应用英语并具有一定的专业技术技能的复合型当代工人是当前职业教育的办学方向。本文就当前在职业中学学生中普遍存在的英语厌学问题及对策展开论述，以期与各位同行共勉。

浅谈钻孔灌注桩的质量控制

笔者根据根据实践总结了钻孔灌注桩施工的主要质量控制点及实用方法。

新型冠状病毒(SARS-CoV-2)的生物检测技术研究进展

目前,新型冠状肺炎(COVID-19)仍是世界各国面临的主要公共卫生问题。早发现、早隔离、早治疗是目前控制COVID-19传播的主要手段。因此,开发快速、灵敏、准确、简便、经济的新型冠状病毒(SARS-CoV-2)检测方法对于疫情的控制至关重要。本文综述了目前已有的部分快速检测手段(主要是针对核酸和蛋白检测)用于实现对SARS-CoV-2检测的最新进展。同时,本文针对已有的检测方法所面临的问题进行了总结,并对SARS-CoV-2检测方法的未来发展趋势进行了展望,以期为研究人员在新检测方法的开发方面提供借鉴作用。

在中职英语教学中渗透专业特色

目前中职英语教学与学生的专业学习脱节，不适应中职英语教学的持续发展和中职教育目标实现，因而提出中职英语教学渗透专业特色的具体做法，突出教学内容的实用性，把英语教学与专业知识紧密联系起来，激发学生学习兴趣，提高英语教学的有效性，为专业服务。