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谈谈如何关注每一个学生
1
作者
邢久富
《教育教学论坛》
2010年第26期223-223,共1页
以"新课程的学生观"为依据,学期初我对于我班学生学习语文情况进行了统计。得到的结论是:大多数学生有发展前途,只是有部分学生需加强人生观、价值观教育;需加强学习方法和学习习惯的培养。
关键词
尊重
人格
选择
情感
需要
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职称材料
创设宽松的语文课堂情境
2
作者
邢久富
《中国教育技术装备》
2009年第28期20-20,共1页
语文教学不仅需要知识,更需要技巧。创造宽松的课堂情境就是提高语文课堂效率的最好技巧。这就要求语文教师教学时讲究知识、能力和方法,甚至情感和人格品位。
关键词
语文教学
课堂效率
松
知识
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职称材料
题名
谈谈如何关注每一个学生
1
作者
邢久富
机构
河北省承德县帝贤中学
出处
《教育教学论坛》
2010年第26期223-223,共1页
文摘
以"新课程的学生观"为依据,学期初我对于我班学生学习语文情况进行了统计。得到的结论是:大多数学生有发展前途,只是有部分学生需加强人生观、价值观教育;需加强学习方法和学习习惯的培养。
关键词
尊重
人格
选择
情感
需要
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
创设宽松的语文课堂情境
2
作者
邢久富
机构
河北省承德县帝贤中学
出处
《中国教育技术装备》
2009年第28期20-20,共1页
文摘
语文教学不仅需要知识,更需要技巧。创造宽松的课堂情境就是提高语文课堂效率的最好技巧。这就要求语文教师教学时讲究知识、能力和方法,甚至情感和人格品位。
关键词
语文教学
课堂效率
松
知识
分类号
S763.712.4 [农业科学—森林保护学]
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
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1
谈谈如何关注每一个学生
邢久富
《教育教学论坛》
2010
0
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职称材料
2
创设宽松的语文课堂情境
邢久富
《中国教育技术装备》
2009
0
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