小学科学有效交流的初探

'互相交流'是如今学术研究的重要方法',必须让学生用自己最喜欢的方式去展示出自己的思考过程和学习的成果,能够听见更多的思考建议,取其精华,从而进行更为全面的判断,完善自己的想法。如今提倡多方面思考的引导,是我们教学的走向。但在小学教学的过程中这种教学方式还存在诸多问题,由于年龄较小,学生很难参与其中,因此不能合理利用机会很好的融入其中,每当小组学习时课堂会变得混乱,只有几个学生去配合认真交流。没有达到'交流''的目的。本文就小学科学课堂教学交流现状展开讨论,并提出了几点改进策略。