劳动教育在小学语文教学中的渗透路径

在素质教育背景下的小学语文教学中,教师在传授文化知识的同时还应落实劳动教育,构建“劳育+智育”的教学模式,以促进学生综合素养的发展。从四个方面简要论述了在小学语文教学中渗透劳动教育的原则,而后从口语交际教学、课内阅读教学、课外阅读教学、写作教学和语文实践活动的开展五个方面,就在语文教学中渗透劳动教育的具体策略进行了分析。

阅读有声 积淀无痕

在小学语文教学中，拓展阅读这一开放的过程，会使学生直接接触更多的阅读材料。《新课标》也指出，要“鼓励学生自主选择阅读材料”，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”。因此，在日常的教学活动中，语文教师都非常注重语文的拓展阅读。

心理效应在转化语文潜能生中的运用

语文潜能生问题,是一个值得重视和研究的教学实际问题。 我认为,可以从分析潜能生的心理特征入手,注意利用心理效应,做好转化语文潜能生的工作。

课堂“呛声”——叫板声里有风景

在课堂上,学生经常会发出一些预料之外的"呛声"。面对这些猝不及防的课堂"呛声",教师不是加以呵斥,就是搪塞而过,结果往往错过了不可预约的精彩。其实,教师只要注重倾听、甄别,从中觅得良机,并加以因势利导,鼓励学生大胆发言,就能激活课堂思维,使课堂生机勃勃。