浅议小学计算中的情景化教学

在计算课中自始至终发挥导向作用，使学生通过解决“情景化”中的问题引发对数学计算的学习，将解决问题与计算学习二者紧密结合，让学生既经历计算知识与技能的形成过程，又能把学到的计算知识作为解决问题的工具，把应用意识的培养贯穿于数学学习的全过程，这是“情景化”教学的核心内涵。教师应找准“支点”，创设具有“数学韵味”的“情景串”，在计算课中真正发挥其应有的价值。

以感恩的心站好第一班岗——记鞍山市千山区人武部政委牛小飞

同所有向往军营的同龄人一样，胸怀大志的他义无反顾地选择了军营； 同那个年代所有的“幸运儿”一道，作为战士的他成为我军的首批军校学员；同部队所有优秀的干部一起，而立之年的他成长为一名出色的团职干部，并先后6次荣立三等功……