高中毕业生高考前紧张焦虑情绪的调查分析

目的了解高中生高考前紧张焦虑情绪的状况。方法对二处高中学校、二处职业中专、一处职业高中学校高三在读的3120名学生在高考前50天用Zung氏编制的焦虑自评量表(SAS)进行调查。结果3120名高中生焦虑分50分以上者1890人(60.58%),文理科学生紧张焦虑程度无明显差异,性别之间有显著差异,文理科与音体美有显著差异,静坐不能、阵性心慌、心烦、多汗、紧张,不幸预感等分数最高。结论高考前对学生进行心理健康教育很有必要。

认知行为疗法与森田疗法整合应用治疗躯体形式障碍对照研究

目的:研究认知行为疗法与森田疗法整合应用治疗躯体形式障碍的治疗效果,并探讨其对患者防御方式的影响。方法:将60例躯体形式障碍患者按住院先后顺序采用随机法分组,其中认知森田疗法组(研究组)30例,单用药物组(对照组)30例。两组患者均服用一般性药物治疗。治疗时间均为6周。于治疗前和治疗第1、2、4、6周末利用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、症状自评量表(SCL-90)躯体化因子分评估临床疗效,同时在治疗前和治疗第6周末进行防御方式量表(DSQ)调查,随访6个月及12个月观察两组患者服药的依从性和复发率。结果:两组患者治疗后第1、2、4、6周末HAMD和SCL-90躯体化因子评分较治疗前显著下降(P<0.05)。与治疗前相比,第6周末患者不成熟型和中间型防御机制评分降低,成熟型防御机制评分升高,差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗6及12个月时研究组服药依从率显著高于对照组(χ2=5.10,7.70;P均<0.05);12月时复发率研究组显著低于对照组(χ2=7.70,P<0.01)。结论:认知疗法与森田疗法整合治疗躯体形式障碍疗效优于单用药物组;患者防御机制向成熟型转变;能提高远期服药的依从性,降低复发率。

内观疗法对酒依赖患者的干预疗效观察

目的:观察内观疗法对酒依赖患者的干预疗效。方法:将112例酒依赖患者按照随机数字表法分成观察组和对照组,每组56例。两组均仅采用苯二氮类药物替代治疗,观察组外加内观疗法干预,采用多伦多述情障碍量表(TAS-20)及家庭环境量表(FES)分别在干预前和干预后评估并比较两组的述情障碍与家庭环境。结果:干预前两组TAS-20的3个因子和总分及FES评分比较,无显著性差异(P>0.05),干预后观察组和TAS-20的3个因子和总分显著低于对照组,观察组FES的亲密度、情感表达、矛盾性、娱乐性、道德宗教观、组织性和控制性的维度评分均显著优于对照组(P<0.05)。结论:在苯二氮类药物替代治疗基础上,采用内观疗法能有效提高酒依赖的干预疗效。

抑郁焦虑障碍患者家属接受疾病相关知识宣教对患者家庭内支持的影响

目的:了解家属对抑郁焦虑障碍相关知识的知晓及需求情况,并观察给家属进行疾病知识宣教对患者家庭内支持的影响。方法:采用自行设计的调查问卷对两组抑郁障碍或焦虑障碍患者家属进行调查,其中2014年6-9月住院的100例抑郁障碍或焦虑障碍患者家属作为对照组,调查其抑郁焦虑障碍相关知识的知晓及需求情况,并根据调查结果制定出合适的疾病宣教方法;2015年3-6月住院的100例患者家属作为研究组,进行针对性疾病知识宣教,比较两组患者家属在出院时对疾病知识的知晓情况。两组患者在出院后3个月进行随访,采用领悟社会支持量表(Perceived Social Support Scale,PSSS)的家庭内支持条目评估患者的家庭支持,比较两组患者的家庭内支持评分。结果:研究组家属在出院时的疾病知识的知晓率明显高于对照组,随访3个月后研究组患者的家庭内支持评分也明显高于对照组(P<0.01)。结论:患者家属对抑郁障碍或焦虑障碍的相关知识知晓率较低,疾病知识宣教可以明显的提高家属的疾病相关知识知晓率,并能够提高患者的家庭内支持。

躁狂症中西医结合辩证分型治疗对照观察

目的 观察躁狂症的中西医结合辩证分型治疗的疗效。方法 随机将符合 CCMD— 2— R的躁狂症 1 2 8例分为两组 ,中西医结合治疗组 6 5例 (为 A组 )用龙胆泻肝汤加中小剂量碳酸锂治疗。单纯碳酸锂治疗组为对照组 6 3例 (为 B组 )。用 BRMS,CGI-S量表观察 4周的疗效 ,TESS量表观察副反应。结果 2周后两组 BRMS减分率分别为 4 7.5 3% ,2 7.36 %。 4周后两组减分率分别为 75 % ,5 5 .6 1 % ( t=2 .35 ,P<0 .0 5 )均有显著差异。 4周末 TESS量表分值比治疗第一周A组较明显小于 B组 ( χ2 =3.95 ,P<0 .0 1 )。结论 中西医结合辩证分型治疗躁狂症的疗效快而好 ,副反应少 。