形成性评价在高校教育改革中的作用

在高校对传统的教学评价模式进行改革是一个亟待解决的问题。传统的总结性评价是应试教育的产物。现代教育理念要求对学习进行形成性评价。高校的形成性评价理论和实践研究取得的阶段性成果表明，形成性评价在高校教育改革中具有诸多方面的作用：有利于师生教学相长，有利于推进学分制和素质教育，有利于培养学生的自主学习能力、合作学习能力和综合实践能力。

远程教育形成性考核的设计及其特征

文章在讨论远程开放教育形成性考核的发展与趋势的基础上探讨了课程形成性考核内容和项目的设计,最后提出了形成性考核设计应具备的几个特征.

经济较发达与欠发达地区远程学习者学习行为调查分析

在远程教育环境中,对处于两个不同经济发展水平区域的远程学习者的自主学习行为、网络学习行为、面授辅导学习行为、小组学习行为以及学习资源使用情况和工学矛盾等问题进行调查和比较分析,将有助于掌握不同经济背景下远程学习者的学习特点,为提升远程教学管理水平提供参考依据。

开放教育英语专业形成性考核的实践与思考

课程形成性考核是"人才培养模式改革和开放教育试点"项目中教学质量保证体系的重要组成部分.根据英语专业课程特点,我们探索总结出了一套课程形成性考核的"三三式"实施方法,即三项考核内容、三份考核表格和三条交流渠道.在实践的基础上引发了多方面的思考.

远程开放教育“双主三环四结合”教学模式探讨

"双主三环四结合"教学模式是行为主义教学理论、建构主义教学理论和混合学习理论相结合的产物,适应网络环境下远程开放教育课程的教学特点和开放教育学生的情况,在导学与自主学习、面授教学和远程教学三个环节可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用.

导学在开放教育英语教学过程中的作用

在开放教育教学环境中,导学是教学模式改革的核心内容.在英语专业教学过程中,导学的主要形式有学前导学、面授导学和课外导学.导学在教学过程中具有引导、督导、促进互动、评价质量、人文关怀、降低辍学率、提高自主学习能力的作用.

学术论文摘要英文译校的实践探讨

学术论文摘要英语译文的质量对参与国际学术交流至关重要。许多论文作者提供的英文摘要存在用词不当、使用中式英语、句法不符合英语表达〉--j惯、信息含糊不清、逻辑关系混乱等问题。应参照相应的翻译标准和方法，从文化差异、语言形式和文本格式等三个方面对论文摘要的英文翻译和校对的实践进．行探讨。

浅谈突破大学英语听说教学瓶颈的对策

大学英语教学长期存在听不懂和说不出的“哑巴英语”现象，成为难以逾越的瓶颈。其主要原因既有教学上的误区，又有英语听说的种种障碍因素。要突破英语听说教学的瓶颈，应在教学中采取如下对策：明确教学目标、加强语言基本功训练、强化以句子为单位的听说训练、循序渐进、精听和泛听相结合、丰富文化背景知识、推进计算机网络教学模式等。

现代远程开放教育教学评价理论研究初探

改革开放以来，在借鉴国际教育评价理论的基础上，我国远程开放教育教学评价理论研究和实践探索迈出了可喜的一步，但评价理论研究相对较少。为此，应提出新的教学评价观，将“资源、教学、学习、评价和管理”进行一体化设计。在进行评价设计时应遵循“有利于激发学习动机、提高自主学习能力、协作能力和创新能力、促进入的发展、教学相长、人文关怀”等原则。

不断创新 突出特色——《开放英语》系列教材评介

《开放英语》系列教材是为远程学习者量体裁衣编写的一套适合自学的多种媒体英语教材。这套教材为学生提供了自主学习的条件,使"以学生为中心"的教学模式成为可能。《开放英语》系列教材的构思和编写体现出与时俱进的创新意识,突出了远程开放教育教材的特色。

浅析“开放英语（1）多媒体学习系统”

中央电大发行的“开放英语（1）多媒体学习系统”以基于计算机的自主学习为主，面授辅导为辅，并通过网络形成性测评系统平台来管理学生学习的全过程。它在开放教育中满足了学生个性化学习的要求，使教师角色得到了真正的转变，保证了远程学习的质量。

远程开放教育英语教学模式的改革与尝试

教学模式的改革是人才培养模式改革的核心.在远程开放教育英语教学实践中要首先转变教育观念,转换教师和学生的角色.改革传统面授教学模式,充分体现以学生学习为中心的教学理念,同时加强学生学习过程监控和学习支持服务.

土耳其远程教育的发展和现状

本文旨在向中国读者介绍土耳其的普通教育与远程教育的现状,着重描述土耳其的远程教育在过去25年的发展状况。文章分为三部分:介绍、土耳其的教育体制以及土耳其的远程教育。