践行游戏精神 回归教育本真

为更好地贯彻落实教育部关于安吉游戏的推广计划,践行“以游戏为基本活动”的学前教育教改思想,近几年宜昌市在安吉“真游戏”精神引领下,按照“行政推动、教研引领、试点先行”的思路,遴选了一批安吉游戏市级实践园,以点带面、分层推动各级各类幼儿园共同学习、研究安吉游戏。本文从理念、环境、教研、课程四个方面具体阐述区域安吉游戏推广的实施路径及经验做法。

幼儿教师工作连通行为的审视与超越——基于资源保存理论的分析

工作连通行为是指个体在非工作时间使用移动通信工具处理工作相关事宜,它的出现突破了工作的时空限制,使得工作与非工作领域的传统边界模糊化,给幼儿教师的工作与生活适应带来一系列影响。本文基于资源保存理论的分析框架,从工作资源、家庭资源和个体资源三个层面审视工作连通行为给幼儿教师带来的挑战。通过设置工作连通行为的边界、加强组织支持与帮助、提高教师工作自主性、开发教师心理资本,可在一定程度上保持资源获得与损耗之间的平衡,改善幼儿教师的工作状况,促进教师队伍的稳定化发展以及学前教育的高质量发展。