信阳市小学4~6年级儿童心理健康状况与校园欺凌、学业压力的关系

目的:研究信阳市小学4~6年级儿童心理健康状况与校园欺凌、学业压力的关系,为改善儿童心理健康状况提供实证依据。方法:从信阳市抽取6所小学4~6年级儿童1736名为调查对象,采用儿童少年心理健康问卷(Mental Health Scale for Child and Adolescent,MHS-CA)、特拉华欺凌受害量表(学生版)(Delaware Bullying Victimization Scale-Student,DBVS-S)、小学生学习压力问卷进行调查,采用回归分析考察变量之间的关系。结果:①单因素分析显示,男生的MHS-CA评分、学业压力评分高于女生,DBVS-S评分低于女生(P<0.01);城区学生的MHS-CA评分、学业压力评分高于农村,DBVS-S评分低于农村(P<0.001);独生子女的MHS-CA评分、学业压力评分高于非独生子女(P<0.001);汉族学生的学业压力评分高于少数民族,DBVS-S评分低于少数民族(P<0.001);贫困家庭学生的DBVS-S评分高于非贫困家庭,学业压力评分、MHS-CA评分低于非贫困家庭(P<0.001);双亲家庭学生的MHS-CA评分高于单亲或其他家庭,DBVS-S评分低于单亲或其他家庭(P<0.001);留守学生的DBVS-S评分高于非留守学生,MHS-CA评分低于非留守学生(P<0.001);不同年级学生的MHS-CA评分、DBVS-S评分、学业压力评分比较,差异有统计学意义(P<0.001)。②Pearson相关分析法显示,小学生心理健康与校园欺凌、学业压力呈负相关(P<0.05)。③多重线性回归分析发现,影响小学生心理健康状况的因素有家庭经济状况、家庭类型、校园欺凌、学业压力、是否为独生子女、有无留守经历(P<0.05)。结论:生源地为农村、单亲或其他家庭、家庭贫困、非独生子女、有留守经历的4~6年级儿童心理健康状况较差,且与校园欺凌、学业压力有关。

教师群体心理健康教育能力培训课程体系发展分析

教师心理健康教育能力培训课程体系的研究已从原先的粗放式发展逐渐进入到体系化研究阶段,且随着国家层面关于教师综合素质水平提升指导意见的发布,国内学者们及相关从业者的研究深度、广度亦得到显著强化。本文对国内外教师心理健康教育能力培训课程体系的建设与发展现状进行了系统梳理与归纳,明确了现阶段教师心理健康教育能力培训课程体系的建设现状及不足。同时通过半结构式访谈方法,深入挖掘教师从业者对于教师心理健康教育能力培训体系建设的认知和主要倾向。结果发现现阶段教师群体心理健康教育能力培训课程体系发展呈现出以下特点:①以“多元化”为内核推动培训课程体系充实完善。②以“内涵化”为关键推动培训课程资源优化创新。③以“信息化”为手段推动培训课程资源共建共享。④以“绩效化”推动培训效果考核机制建立健全。⑤指出目前的心理健康教育能力培训体系落实较难。

国有大型商业银行绿色金融业务发展路径探析

“双碳”目标是党中央经过深思熟虑作出的重大战略决策,是推动高质量发展的内在要求,为商业银行业务发展带来了巨大机遇。本文多角度思考商业银行绿色金融业务发展策略,探究绿色金融发展路径,提出以更高的站位谋划绿色金融,以更新的思路保障绿色增长,以更强的担当优化绿色生态,以更优的措施促进绿色发展,通过实施绿色金融“绿芯”工程,构建绿色金融“六大核芯”,促进经济效益、社会效益、生态效益的同步提升。

乡村小学教师心理健康教育能力评价体系的构建

目的本文研究目的有两个方面:一是编制一套相对成熟的“乡村小学教师心理健康教育能力评价体系”量表,二是运用所编制量表来研判河南省信阳市8县2区12所乡村小学教师心理教育能力发展现状。方法本文基于这一具体现实背景,通过编制“乡村小学教师心理健康教育能力评价体系”量表,面向河南省信阳市8县2区12所乡村小学教师心理教育能力水平发展现状,另一方面也通过实证检验方法,来判断和总结所设计“乡村小学教师心理健康教育能力评价体系”的可靠性。结果通过运用所编制的“乡村小学教师心理健康教育能力评价体系”量表,对河南省信阳市8县2区12所乡村小学教师心理教育能力发展现状进行了深入分析和系统归纳,最终发现乡村小学由于教育资源缺乏、教育理念落后、教学设备陈旧等客观因素的限制,在学生心理健康教育方面稍显不足。结论本研究建立的“乡村小学教师心理健康教育能力评价指标体系”能够有效判定乡村小学教师心理健康教育能力,基于该评价体系所编制的《乡村小学教师心理健康教育能力评价调研问卷》具有较高水平的信效度,能够用作乡村小学教师心理健康教育能力测量支持工具。

乡村小学教师心理健康教育能力培训对乡村儿童心理状况提升效果研究

乡村小学教师心理健康教育能力培训工作在近年来取得巨大进展,国家层面也大力支持乡村小学教师心理健康教育能力培训事业的发展。研究发现,乡村小学教师心理健康教育能力培训主要有如下两个方面的积极意义:一是能够有效提升教师对学生心理需求及心理变化把握水平,二是学生心理健康状况得到明显改善。

他人道德决策对护理人员道德判断的ERP研究

本研究采用事件相关电位技术,以护理人员现实工作中所遇到的道德困境为实验材料,考察他人道德决策对其道德判断的影响。结果表明,道德判断加工的早期阶段中道德情境与不道德情境的差异不显著,N1成分的潜伏期与波幅差异均不显著。刺激呈现之后的200ms左右,P2成分有差异,相比道德情境来说,不道德情境下诱发的P2成分潜伏期短、波幅大,不道德情境引起的负性情绪更容易得到个体的注意。P3成分有差异,道德情境下所诱发的P3成分波幅更大,相比不道德情境,对道德情境评价时需要耗费更多的认知资源。

“互联网+”时代高校教学创新的思考与对策

当前,社会发展速度越来越快,教育改革的速度也随之增快。互联网技术已经被广泛地应用于高校教育改革中,为高校教育改革注入了全新的活力。高校在发展过程中,应该全面提升学生的认知能力,需要不断对现有的教学模式进行创新,借助当前大数据技术,引导学生真正实现高效的学习与进步,全面推动当前高校教育改革的发展。本文主要针对当前互联网时代背景下高校教学创新的相关问题进行简单分析。

大数据背景下的高校信息化建设路径研究

在我国未来的经济社会发展战略中,为高校找准数字教育与信息技术现代化建设的新方向,是高等教育发展中的关键,是促进高校现代化建设的途径。所以,在大数据分析背景下,进一步探寻与深入研究高等院校信息化工程建设的新途径,有着重大的现实意义与长远意义。本文就主要对大数据背景下的高校信息化建设路径进行研究和分析,并提出相应的策略。

绿色金融的发展沿革、未来定位与银行应对思考

新时代以来,我国坚持走生态优先、绿色发展之路,绿色发展是高质量发展的重要新动能,绿色金融已成为助力绿色发展和推进“双碳”目目标的关键路径。本文通过阐述近年来绿色金融不同时期内涵变化、不同方面功能作用、不同层面时代意义,回顾绿色金融发展基本历程,借鉴国内外商业银行绿色金融业务先进实践,思考绿色金融发展对我国银行业带来的机遇与挑战。