让学生在体验中学习物理

本着“以人为本,构建和谐”的素质教育观,更新教育观念,提升教育理念,在课堂教学中,充分发挥学生的主体作用教师应重视学生的内心体验与主动参与,通过生活体验,情境体验,引导他们在体验中去学物理、爱物理、用物理,开发学生潜能,提高学生主动探究的兴趣,培养学生自主解决问题的能力。

幼师生学习物理的障碍探究

近年来，许多幼师的物理教师谈到幼师的物理教学，大都感到很头疼．以致于很多物理教师出现了职业倦怠，体验不到当教师的快乐，这与幼师学生的物理课堂表现不佳有关系。我在近些年来的教学实践中发现，不管是大专班还是中专班的学生，提起物理学习，相当多的学生都有一种畏难情绪，认为物理难学，学习物理很辛苦。学生感到物理难学，原因是多方面的：有教材本身的原因，有教师课堂教学能力的原因，也有学生自身的原因。这些原因导致现在的幼师生物理学习不主动，物理课不专心，物理作业不能独立做，物理成绩较差等，幼师生对物理学〉--j普遍有心理障碍。在这里，我想谈一下学生自身原因导致的物理学习障碍。

幼师物理教什么

从未来教育工作的需要出发,幼师学生学好物理非常重要。但当前由于幼师学生自身的基础文化素质和严重的偏科思想,幼师学生学习物理遇到了较大障碍。针对幼师学生学习物理的困难原因及解决办法,本文从改革物理教学内容方面提些建议。

物理学史与幼师物理教学

过去的物理教学中,很多教师忽略了物理学史的教学,教师和学生的教和学都很辛苦。若在幼师物理教学中适当增加物理学史的内容,不仅可以激发学生学习物理的热情、培养学生良好的意志和品德,还可激发学生的爱国热情,唤起学生民族自尊心和自豪感。

《光的色散》教学设计

一、教学目标1.知识和技能(1)知道光的色散现象和原因(2)知道光的三原色和颜料的三原色(3)知道物体的颜色成因2.过程与方法(1)感受白光分解为七种色光的探究过程(2)感受色光混合和颜料混合的过程(3)经历物体的颜色成因的过程3.情感、态度和价值观(1)体验光的色敞的各种现象,培养了解尊重事实、实事求是的科学态度(2)体验"白光分解"、"色光混合"、"颜料混合"的过程,萌发对物理现象的好奇心二、教学重点光的色散;光的三原色三。

《弹力》教学设计

一、教学目标(一)知识与技能目标:1.了解形变的概念,知道弹力是物体发生弹性形变时产生的。2.能够正确判断弹力的有无和弹力的方向,正确画出物体受到的弹力。3.掌握利用胡克定律计算弹簧弹力的方法。(二)过程与方法目标:1.培养学生实事求是的世界观,认识事物本来的面目,不被表面现象所迷惑。2.培养学生在实践中发现问题。

优化课堂教学方法,提高课堂教学质量

每一种教学方法都有其优势,也存在着一定的局限性。没有哪一种或哪几种教学方法可以适应所有的教学目标、教学内容和学生。所以我们教师在课堂教学过程中,要根据教学目标、具体的教学内容,以及学生的实际情况,将各种教学方法进行优化组合,使各种教学方法互相配合、互相支持,使这些方法在教学中发挥积极有效的作用。

“摩擦力”教学设计

教学目标 （一）知识与技能 1．知道静摩擦力概念及产生的条件，会判断静摩擦力的方向，知道最大静降擦力的概念．