让幸福教育走进小学德育工作

作为新时期的学校教育,要让幸福教育走进小学德育工作中。具体讲在选干部时要发挥学生的自主性,在社会实践活动中要发挥学生的参与性,在课堂教学中要发挥学生的合作性,在生活中要发挥学生的责任感,从而构建以优质教育打造幸福校园的德育体系。

聚焦生活 培养“幸福小主人”

近年来，山东省文登市第二实验小学将目光投向孩子的日常生活，以“幸福教育”理念为核心，引导孩子在生活中磨砺、积淀、成长．使他们成为“幸福小主人”。

中年级的劳动课教育

在劳动课教学中,我们采用“四、四、四”制,在保证课堂教学质量的同时,以劳动实践为主,寓思想教育于劳动实践之中,把思想教育与培养良好的行为习惯和掌握知识、技能有机地结合起来,收到了良好的效果。下面以中年级为例,谈谈我的做法和体会。一、四项内容根据大纲规定,结合我校实际,小学中年级劳动课教学主要确定以下四方面内容和要求:

口语交际课《鼓励》教学设计

《精品课堂》栏目自创办以来，秉承精选课例、展现名师风采、锻造未来名师的宗旨，在呈现形式上不断拓展思路，力求多方贴近教师朋友们的需求。本期推出的口语交际课例分为课例设计、专家评析、磨课经历三部分。“课例设计”以整体形象示众；“专家评析”以旁观者的角度对此项成果所承载的各种价值元素（如，教学的理念、方法、目标、重难点的设定……）进行评述；从“磨课经历”中，读者可触摸到对课例反复打磨修正的诸多细节，如“亮点”是如何形成的，“重难点”是如何过滤出来的，“教学的切入点及方法”是如何筛选出来的……有整体，有深度，有细节，对一堂课例从不同角度给以解读展示，供大家学习研讨。希望各省的精品课例在此绽放自己的异采。

千淘万漉始到“金”——我的口语交际课《鼓励》磨课历程

2005年起，我校作为核心学校参与了由李家栋老师主持的山东省教育科学规划“十五”重点课题“语文生活化的理论与实践研究”工作，重点研究“口语交际教学生活化的策略”。《鼓励》一课的教学是该课题结题会上的一节公开课。该课展示后，与会专家、教师给予很高的评价。这节课的背后，承载着艰深的打磨之功，这种打磨的历程可谓“痛并快乐着”，因为——千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

让生命因读书而精彩

“读书是一种享受，一种快乐。“大量的事实证明，一切学识渊博、才智出众的人都有大量阅读的习惯，可以说，具备一定的阅读能力、养成良好的阅读习惯对每个人的成长都至关重要。我校自开展家校立体读书工程以来，走过了一段难忘的阅读岁月，读书已渐渐成为最时尚的生活方式。

小学劳动课的考核与评定

九年义务教育全日制小学劳动课教学大纲中明确规定：劳动课要进行考核，考核的内容主要是学生的劳动态度、所学知识在实践中的运用情况以及劳动成果的质量等。

打造书香充盈的幸福校园

一、校园文化建设人创造环境,同样,环境也造就人。校园文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生潜移默化的深远影响,健康、向上、丰富的校园文化对学生品性的形成具有渗透性、持久性和选择性,对于提高学生的人文道德素养、拓宽同学们的视野、培养跨世纪人才具有深远意义。

敢说想说会说

一、保护欲望，让学生敢说。这是进行说话训练最基本的要求，旨在鼓励学生解放思想，大胆地、轻松地、无所顾忌地说，激发说话的热情。１．对“抢说”者。教师首先要放下尊长的架子，置身于学生当中，师生间平等对话。同时，要肯定抢说者思维敏捷，观点鲜明，发言积极等优...

以第八册为例谈读写例话的教学

以第八册为例谈读写例话的教学□山东文登市第二实验小学邢毅丽一、整体着眼，把握读写例话的编排特点。义务教育教材各册的编写以训练项目为核心形成训练组，从而体现训练的整体性，而每组的训练重点是通过“读写例话”进行概括的。因此，我们对读写例话的教学必须从整体...