广播播音主持语言表现力的提升路径研究

广播是有声语言传播的重要媒介形式,更是连接中国共产党与群众的桥梁、反映民声的"传声筒"。新时代背景下,需要通过提升广播播音主持的语言表现力增强广播媒体的影响力与感染力,继而稳固广播主流媒体地位、话语权及权威性。本文首先分析广播播音主持语言表现力特征以及提升表现力的重要性。其次,结合实践经验、对语言表现力的思考与实践,从语言规范性与严谨性、语言情感的自然流露、语言风格的重塑、话语姿态降低、语言文化底蕴的深化5个方面探究广播播音主持语言表现力提升路径。

融媒体时代人工智能技术在播音主持工作的应用

人工智能是知识与智能的有机结合,知识是人工智能技术的基础,智能则是识别、分析与解决问题的能力。人工智能技术能够在播音主持领域内代替诸如信息整合、加工与处理及语音播报等,其自学习与自适应功能可代替人脑对周边知识信息进行分析,对简单的问题进行决策。

浅析电视新闻现场报道策略

在媒体发展还远远不够完善的年代,现场报道形式的出现引发强烈反响,说明这种形式是适应电视媒介特性的,逐渐成为一种被广泛采用的电视新闻报道方式。本文对现场报道的定义、特点、形态等进行阐述,提出如何做好电视新闻现场报道的策略。

自媒体传播时代播音主持人才培养模式的再思考

自媒体传播是一种利用现代科学技术、形式多样、传受互动、渠道多元、性价比优、覆盖面广的新型信息传播方式。传统信息传播的形式以文字、广播、单向传输的视频为主,信息传播的及时性较差,人与信息之间无法形成有效的交互。随着无线网络终端设备、互联网技术及数字技术的飞速发展,自媒体作为一种新的传播形式应运而生。在自媒体诞生初期,信息传播以网络媒体为主,人与人之间进行交流的主要方式为通过网络平台发送文本与图片信息,已经能够极大地改善人与人之间的交流方式。随着手机功能的逐步强大、用户数量不断扩大,移动端媒体传播技术日趋成熟,受众能够随时随地通过手机进行接收信息并互动交流。近年来,自媒体传播技术进一步发展,不仅改变了信息的传播形式,还改变了公众对于信息传播的要求,集声音、视频、图像、文字与一体的自媒体传播形式深受公众青睐。文章以当下自媒体传播潮流为背景,探究构建播音主持专业人才培养创新模式的策略。

全媒体视域下电视新闻播音对策研究

随着我国经济的快速发展,科技、信息、通讯等技术也获得了长足的进步。在互联网、人工智能、大数据等信息化技术的支撑下,公众获取信息的方式及渠道也有所丰富,信息的内容及传播的载体也发生了改变,新的信息传播途径——新媒体应运而生,对于传统媒体及新闻行业的发展造成了巨大的冲击。电视媒体是公众获取国内外信息、了解国家政策方针的重要渠道,在诸多媒体平台中具有极高的专业性及权威性。在全媒体时代,信息的传播者与受众之间的界限逐渐模糊,各类新媒体平台分割新闻市场,在此背景下,电视新闻播音也要与时俱进,探索创新工作路径。文章以电视新闻播音风格入手,探究全媒体视域下电视新闻播音的改进措施。

全民直播时代播音主持专业实践教学的革新思索

自从互联网和手机在人们的生活中得到广泛应用以来,各类新颖的技术功能不断诞生,尤其是在以信息化发展为主的今天,在信息化技术的运用下,促进了媒体发展形势的改变,在新媒体的普及下,网络直播成为人们娱乐休闲的一种方式,而作为媒体传播中极具专业性的播音主持专业实践教学来说,随着全民直播时代的到来,对播音主持专业教学造成了重大影响,促使其在实践教学的革新进行思索与研究,目的在于推动播音主持实践教学的创新。

融媒体视域下电视节目的科学策划和传播策略分析

随着我国的经济文化水平不断升高,各类媒体的迅速涌现,逐渐改变了人们获取信息的方式。各类媒体通过借助当前发展较好的新技术帮助传播信息,以在社会中营造一个良好的信息传播风向,是一种有价值的信息载体,受到很多观众的喜爱。但是通过分析发现当前融媒体视域下的电视节目的传播受到传统观念的影响,导致信息传播影响力逐渐减弱,无法满足受众的实际需求。基于此,本文将从科学策划和传播策略的角度进行分析,提高融媒体信息传播的时效性及创新性,致力为我国电视节目的传播提出一定创新策略。

虚拟演播技术创新在播音主持专业实践教学中的应用研究

在新媒体迅速发展的影响下,对于播音主持专业人才需求量不断提高。因而应对播音主持专业实践教学理念与方法进行革新,加强对虚拟演播技术的应用,促进实践教学创新发展。将教学水平与质量有效提高,提高学生综合素养,培养出大量优质的播音主持专业人才。本文分析了播音主持专业实践教学的现状,论述了在实践教学中运用虚拟演播技术的优势,概述了虚拟演播关键技术,并提出了虚拟演播技术创新在播音主持专业实践教学中的应用策略。

播音主持专业线上线下混合式教学的实践尝试

进入21世纪以来,在各行各业的快速发展及信息化技术的推动下,新媒体已成为推动国家经济发展及社会建设的重要因素。为推动我国媒体行业实现长期稳定的发展,就要注重多项专业人才的培养,播音主持专业就是其中一种,基于当下教学模式不断创新的形势来看,分析播音主持专业线上线下混合式教学的实践尝试,能够为培育更多创新性播音主持人才提供依据,从而突显出线上线下混合式教学运用的价值与意义。

播音主持课程教学中融合案例教学法的实践探索

播音与主持艺术专业的基础必修课程之一是《传播学概论》,这门课程具有较强理论性特点,传播学课程的最终目标是借助传播学相关概念与理论,将实际生活中的问题有效解决,并且这门课程具有一定实践性与现实性。基于此,本文首先论述播音主持课程教学融合案例教学法的意义,然后分析播音主持艺术设计思路及案例教学法在此专业课程教学中特点与学情,最后研究播音主持课程教学中融合案例教学法的实践策略,希望给广大教师提供一些教学新思路。

基于OBE理念的播音主持艺术专业课程教学模式研究

OBE教育模式的核心教育理念是实际产出,在此模式之下的课程设置将导向确定为学生未来工作需求,设计的教学环节围绕学习产出展开。基于此,本文首先论述OBE教育理念研究现状及其拓展,然后分析播音主持专业课程教学面临的挑战,最后探索OBE教学模式应用于播音主持专业的策略和OBE教学模式在播音主持课程中的实践,希望给广大教师提供一些教学新思路,从而促进课堂教学成效和教学质量的大幅度提高,帮助教师实现最终教学目标。