课堂互动中教育机会不均等问题的社会学分析

课堂教学是教育的核心社会活动,也是教育机会均等问题的微观层面。课堂教学中最主要的人际互动是师生互动,但是由于教师个人的主观意志,导致了师生互动在对象、内容、时空和性质上的差异,这些差异客观上造成了教育机会的不均等。教师应树立正确的学生发展观,合理地设计教学内容,激发每个学生学习的积极性,创造有利于互动的课堂学习空间。

新课程背景下反思性教学的问题与出路

反思性教学是适应我国新课程改革的需要而采用的一种有效的实践教学模式,但它在实施过程中出现了教师反思意识淡薄,反思性教学氛围不浓,反思性教学的途径和方式单一等问题。其解决对策主要有:学校建立一系列有利于反思性教学的相关制度;营造学校反思性学习的文化氛围,强化反思性教学理念;提高教师的反思意识,培养反思型教师;拓宽反思途径,充分运用反思性教学策略等。

反思性教学法在大学英语教学中的有效应用

反思性教学是适应大学英语教学改革的一种有效的实践教学模式,是促进大学英语教师专业成长的有效途径,同时也是提高大学英语教学质量的有效手段。文中论述了反思性教学法在大学英语教学中的有效实施途径:拓宽反思途径,充分运用反思性教学策略;开展反思性学习,建立师生互动的双边反思关系;提高大学英语教师的反思意识,培养反思型教师。

煤炭城市生态环境可持续发展研究——以淮南市为例

根据城市生态学原理和方法,针对煤炭城市生态环境特点,构建了能够体现煤炭城市生态环境质量主要特征的,定性、定量考核的评价指标体系。利用层次分析、变权综合指数等方法,建立了煤炭城市生态环境质量综合评价模型。从自然、经济、社会三个方面对淮南市生态环境质量进行评价,并对淮南市生态环境可持续发展提出了相应对策。

安徽省城市化现状分析及对策研究

城市化是与地区经济发展相关的最引人注目的结构性变化之一。阐述了城市化的内涵,构建了衡量城市化水平的指标体系,将城市化划分为5种类型:人口城市化、产业城市化、空间城市化、生活方式城市化、人居环境城市化,并且按照此标准将安徽省城市化现状与我国部分省市进行对比分析,发现安徽省的城市化水平较低,针对该情况从5个方面提出了相应的策略。

《文心雕龙》学术视野下贾谊的文学创作

在中国文学批评史上,《文心雕龙》在思想和艺术上都达到了极高地位。它在《辨骚》、《诠赋》等十四篇中论及了贾谊及其文学创作。总的看来,刘勰对贾谊的文学创作和体性才情都给予了较高的评价,主要涉及到贾谊的赋、政论散文、才略。同时,刘勰对贾谊文学创作的不足之处也给予了指正。

试论农业产业化对小城镇发展的推动作用——以山东省莱阳市团旺镇为例

农业产业化是在我国社会主义市场经济条件下出现的新的农业生产组织形式,有力地推动了小城镇的建设和发展;以山东省莱阳市团旺镇为例,从农业产业化能够吸纳农村剩余劳动力、优化产业结构、完善基础设施建设、改善投资环境等方面论述了农业产业化对小城镇发展的推动作用,并且就推进农业产业化促进小城镇发展提出了相应的对策。

网络教学环境下的教师专业发展

网络教学与传统课堂教学的区别就在于是其教学活动由教师为中心转变为以学生为中心;由单向授受转向多向互动合作;教学内容也由平面单一趋于多元复杂。网络教学环境下的教师专业发展已不再局限于传统的"好教师"标准,而是在更广阔的知识背景下,在更丰富的信息资源中把握方向、恰当选择、灵活运用,并能在更高层面上逐步实现教育理论素养、学科专业水准、信息技术能力、艺术修养四者的和谐与统一。

城市景观形象与旅游功能的整合——以芜湖市为例

对芜湖城市景观形象的现状特征进行了分析,并以城市中主要的景观如公园、广场、步行街、长江大桥等为例,探讨该市景观形象方面的利弊,分析了景观形象应如何与旅游功能相互整合,试图为芜湖及各城市的景观形象建设提供参考。