中学概率与统计内容的变化历程及启示

中华人民共和国建立以来,我国中学数学教学大纲(课程标准)不断地修订和完善,不同时期的教学大纲(课程标准)反映了不同政治、经济、文化等背景下中学数学课程的发展变化。通过对中华人民共和国建立以来一些有代表性的教学大纲(课程标准)等相关资料中概率与统计内容的梳理,探寻了中学数学课程中概率与统计内容的变化历程,并为《义务教育数学课程标准》修订工作提出了一些建议,同时以期能为一线教师有效开展基于核心素养的概率与统计教学提供参考。

大一新生高等数学学习现状分析与对策

高等数学作为高等院校的公共基础课程之一,不仅是多种专业后续课程的理论基础,而且是处理诸多技术领域专业问题的重要工具.本文立足学生实际,采用独立样本t检验、Pearson相关性分析等方法对大一新生高等数学学习现状问卷调查所获数据进行处理,从学生学习高等数学的兴趣程度、学习方式以及高等数学的教学方式3个维度分析了大一新生高等数学的学习现状,并得出了相应结论.为提升大一新生高等数学的学习效果给出一些建议.

谈新公共治理背景下计算思维的应用

如今我们面临着全新的数字化环境,通过“数据”量化世界,通过“计算”衡量发展规律已是大势所趋。如今国内外对于计算思维的分析重点已从理论研究转移到其应用中,寻求计算思维与多领域的有机结合。作为行政管理专业学生,笔者通过对本专业知识的掌握和时代大势的了解,分析了国内外文献中计算思维的发展及其在公共管理中应用的相关研究,对于计算思维的应用进行了总结,希望在新公共治理背景下,数据思维可以为中国公共管理提出更可行的解决方案。

基于“思维型”课堂的高中数学教学探讨——以“函数与方程”教学为例

数学是思维的学科,但是传统的数学课堂教学缺乏对学生思维的培养。"思维型"课堂教学理论以聚焦思维结构的智力理论为基础,强调课堂教学中的思维活动以及"双主体"的师生关系。本文基于"思维型"课堂的基本原理,选取"函数与方程"作为教学片段,对高中数学"思维型"课堂教学进行了探讨,旨在激发数学课堂的思维活动,提高数学课堂的教学质量。