中学地理教材质量评估指标体系的构建及检验

地理教材属于国家事权,建立科学的地理教材质量评估体系是当前的紧迫需求。基于思想性、科学性、规范性、实操性原则,在解析国家教材建设政策、地理课程标准及教材评估研究现状的基础上,采用专家咨询法和层次分析法,构建了一套包括思想引导性、内容适切性、素养指向性、教学有效性、版式美观性五个一级指标、20个二级指标及相应标准、权重的地理教材质量评估指标体系。以人教版高中地理教材必修1进行应用检验,评估该册教材为优秀水平,但其在纸电联动、地理实践力培养、图像质量等方面仍有提升空间。

ChatGPT协同地理教学设计的模型建构及实践审思——以“全球气候变化与国家安全”为例

数智时代,生成式人工智能的快速迭代将对地理教育教学产生深刻影响。本文在建构体现教师教学、学生学习与学习评价的ChatGPT协同地理教学设计应用模型的基础上,以“全球气候变化与国家安全”为例进行教学设计的实践检验,发现教师角色转变与地位弱化并存、学生自主学习与主体异化并存、知识高效获取与谬误风险并存,揭示ChatGPT协同地理教学设计变革过程中存在的机遇与挑战。

2022年地理教科研成果的图谱分析及研究展望

以2022年三大地理教育期刊文献为研究对象,运用CiteSpace软件,对关键词、发文作者、发文机构展开分析,发现2022年地理教科研成果聚焦研学旅行、初中地理、地理试题、大概念、高中地理、教学策略六大研究热点。展望2023年,地理教育教学研究应关注跨学科主题学习课程开发、党的二十大精神进地理教材、绿色发展理念融入地理教学、新时代地理教师发展路径及地理育人方式数字化转型研究等新热点。