节育器异位伴子宫肌壁间异位妊娠一例

患者,28岁,孕1产1,因停经48 d,伴腰骶坠痛3d于2011年5月10日入院。患者平素月经规律,末次月经2011年3月23号,现停经48 d。自述于停经42 d始出现恶心呕吐择食等早孕反应,于3 d前始无明显诱因自觉持续腰骶部坠胀痛。既往3年前足月顺产1胎,产后8个月放置爱母(V形)节育器避孕,一直未做B超随访。查体:体温37.0℃,脉搏80次/min,呼吸20次/min,血压120/80 mmHg,心肺(-),腹平软。妇检:外阴呈已婚经产型;阴道:通畅;宫颈:光;宫体:后位,正常大小。

剖宫产术后切口感染裂开一例

患者,女,25岁,于2011年11月2日因①胎早破;②妊娠合并贫血入院待产。观察产程因①膜早破;②持续性右枕后位;③妊娠合并贫血行子下段剖宫产术,手术顺利,术中因贫血输红细胞悬2 u,术后第4 d体温升高(38.8~39.8℃),更换广抗生素治疗,体温降至38.5℃左右,观察腹部切口红肿,无硬结。术后第7 d切口裂开,探查肌肉下脓性分泌物,同时阴道流出脓性分泌物。

小学数学课堂提问有效性的方略探析

在小学数学课堂中,尤其是在广大农村学校有效课堂提问能及时提高学生思维创新意识和创新精神,带动学生的学习热情、促进教学效率提升,如何提高课堂提问的有效性?一些心得与同仁分享:一、提问之基石——精心预设课堂有效提问的基石在于事先预设一个恰当的问题,课前精心的预设,教师轻松做好预习工作,而一个恰当的问题往往能让课堂教学热烈探讨交流沸腾起来,那么如何设计一个适宜的问题呢?