学生是上帝？

<正> 这些日子耳闻目睹了一种奇怪论调:学生是上帝!——有些学校领导对此津津乐道,作为治校经验介绍;更有甚者,竟将其醒目地“刻”在校园的墙壁上……持此调者公办学校有之,民办学校有之,私立学校亦有之。

加强口语交际评价的必要性和可行性分析

口语交际是九年义务教育语文课程的重要内容,口语交际评价对提升小学生的口语交际能力有着至关重要的作用。研究口语交际评价的必要性和可行性,对贯彻落实《语文课程标准》,全面提高学生的语文素养意义重大。

浅析小学语文习作教学实践

阅读和习作是小学语文教学中的重要组成部分,在现阶段的小学习作教学中,由于学生的语言表达能力较弱、逻辑思维不够清晰、故对习作常常不感兴趣,这种情况更加需要教师去指导学生、教会学生习作的方法,从而调动学生的习作兴趣。本文针对以上问题开展研究,从作文教学定位、作文教学安排、作文难度以及作文仿写四个方面研究如何有效锻炼学生的习作技能、提高学生的习作水平,进而实现小学语文写作的教学目标。

浅谈刘勰的儒家思想

刘勰一生始终奉儒家思想为圭臬,出仕入世、为学致用的思想贯穿其一生。《文心雕龙》表明刘勰推崇儒家思想,把儒家经书作为文章的范本,把孔子奉为精神导师,唯物主义的儒家世界观因素主导了他的思想。《灭惑论》表明刘勰在儒家思想的指引下,把佛学儒学化,实现了儒佛合流。刘勰的生活历程及其两部主要著作充分证明儒家思想是刘勰世界观的主导思想。