高职学前教育专业美术领域课程实践教学体系建构研究

高职院校开设的学前教育专业是以培育学前教育人才为导向,培育发现美、感受美、创造美的美术领域学前教育专业人才。本文以构建美术领域课程实践教学体系为导向,以陈鹤琴儿童美术教育思想为引领,以中国民族民间美术领域课程实践教学体系为例,提出美术领域课程实践教学体系构建的理论对策与实践方法。

高职学前教育专业教学质量保障体系分析

就目前来看,我国高职学前教育仍然面临很多困难因素,这些因素将对教育质量带来一定的影响,经过多年研究调查发现,建立完善的教学质量保障体系,不断强化教学质量的管理,对高职学院人才的培养极为重要。本文针对高职学前教育专业教学质量保障体系进行了研究分析,并就目前在高职学前教育专业遇到的相关问题做策略分析,从实践教学的理念保障、内容保障、条件保障等方面做系统性评估,最终为高职院校学前教育专业提供力所能及的参考意见。

基于中职学前教育专业学生科学素养的调查研究

科学素养是公民综合素质的重要指标,现代教育观下,越来越多的研究者将科学素养的研究重心转向对幼儿教师科学素养的关注。而中职学前教育专业学生作为未来的幼儿教师,他们科学素养的高低直接关系到幼儿教师科学素养的整体水平,也直接影响着幼儿科学素养的形成。因此,对中职学前教育专业学生科学素养的调查,就显得尤为重要。

“家庭、家教和家风”思想对学校教育培养中职生核心素养的影响

在中职学生的核心素养培养过程中,应积极发挥家庭的作用,结合学生家庭教育及家风对学生进行核心素养培养,形成家校合力,达到增强中职学生核心素养培养效果的目的。该文在分析家庭教育、家教及家风对中职学生核心素养培养影响的基础上,对发挥家庭、家教与家风对中职学生核心素养培养的影响作用、促进学校教育效果提升的方式进行了说明,发挥了学校的帮助作用、家长的主导作用。构建良好的家庭教育氛围,对学生核心素养的形成产生了重要影响,应从开展座谈会提高家长意识、引导家长创建良好的家庭教育环境及家风等方式入手,为学校核心素养教育提供帮助。

核心素养视域下中职学生家庭教育中存在的问题及对策研究

在学生的成长和发展过程中,除了学校教育之外,家庭教育对孩子也有着重要的影响。作为孩子接受学校和社会教育的重要基础,家庭教育也是学生未来发展的重要前提。同时,家长对中职学生进行的家庭教育包含心理、思想道德品质的教育,从而帮助他们树立正确的“三观”。家长应通过日常生活中的言传身教以及情感沟通等方法,为孩子未来的发展打好基础。因此,该文根据当前中职学生家庭教育存在的不足,提出核心素养视域下中职学生家庭教育的有效措施。

雪

我是一片雪，在空中飞舞着，落到任何我想去的地方。 落到山崖，看美丽的风景。 落到田里，滋润世间万物。