优化高中地理教材分析的策略研究——以“自然地理环境整体性”为例

深入分析地理教材,才能准确把握地理教材的整体架构及内在联系,深刻领悟地理教材与课程标准的关系,科学判断地理教材与学生认知结构之间的关系,从而为优化地理课堂教学提供依据,实现最大的教学效益。本文以《自然地理环境的整体性》为例,从高中地理教材分析原则、高中地理教材分析程序与高中地理教材分析案例三个方面分析高中地理教材,说明高中地理教材分析的策略。

跨学科教学理念下地理概念教学策略研究

地理学科有着极强的综合性，它与物理、化学、历史、政治等高中阶段的其他学科都有着密切的联系。文章从“跨学科教学”视角出发，针对学生在地理概念学习过程中认知出现的角度狭隘、跨学科学习经验薄弱等问题，指出应借助其他学科的知识、方法和思维，促成学生对地理概念的认识、理解和应用。