慕课时代ESP英语微课教学创新模式研究——以物流专业英语为例

MOOC(大规模网络开放课程)、微课这些全新的教学理念将现代信息技术融入到传统课堂教学中,促进我国高等教育的发展。本文从分析我国物流专业英语教学现状入手,提出在慕课时代下,如何构建"微课+面授+讨论"的教学模式,并应用于物流专业英语课程的建设。

基于MOOC的物流专业英语微课教学探究

MOOC(大规模网络开放课程)、微课这些全新的教学理念将现代信息技术融入到传统课堂教学,促进我国高等教育的发展。文章从分析我国物流专业英语教学现状入手,提出在MOOC背景下,如何构建"微课+面授+讨论"的教学模式,并应用于物流专业英语课程的建设。

试论《水浒》中对偶句的翻译

《水浒》是中国古典文学四大名著之一,作者在创造艺术形象、塑造人物典型性格时,大量地使用了对偶句。这就使得《水浒》这部古典文学巨著的英语翻译产生了较大难度。《水浒》的英译本Outlaws of the Marsh的作者Sidney Shapiro在翻译对偶句的时候,根据中英文不同的文化内涵和表达方式,依情况分别采用了直译和意译,基本上较忠实、准确地表达了中文对偶句的原意。

大学英语精品课程建设的实践与思考——以内蒙古财经学院为例

大学英语精品课程的建设适应了构建主义和人文主义的思想,以学生为中心,以提高学生的语言能力和自主学习能力为目标,恰好可以和当前的大学英语教学改革有机的结合起来。经过两年的建设,该课程在一定程度上发挥了精品课程对教学的示范和指导作用,推动了大学英语教学的改革和发展,带动了大学英语教师队伍的建设。在实践中我们发现,大学英语精品课程的建设还有一些不足之处,并提出了相应的对策。

“绿色壁垒”下我国农产品出口的营销对策

自从我国加入WTO以来,“绿色壁垒”已经成为我国农产品出口的主要障碍之一,许多农产品出口竞争力下降,被迫退出国际市场。为此,我国应采取积极措施应对:树立绿色营销观念;开发研制绿色食品,灵活运用价格、分销渠道、促销等策略;建立健全农产品质量安全认证体系和检测体系;搜集绿色信息;实施市场多元化战略等。

元认知策略与英语自主学习能力培养的实证研究

本文报告了一项元认知策略与英语自主学习能力培养的实证研究。在研究中,采用课堂中的元认知策略训练和课后学习者的合约相结合的方法,对非英语专业2008级两个班级的新生进行了为期一年的元认知策略训练。研究结果表明,训练之前,学习者对元认知策略的认识不足,使用也较少;训练之后,元认知策略增强了学习者的自主学习意识,提高了学习者的自主学习能力。

论大学英语教学与文化教学的结合

表现在语言方面的中西方文化对比 ,不同语言的词汇有其特定的、不同的文化内涵。大学英语教学与英语文化的结合 ,在语言教学中适度地实施文化导入 ,积极地培养文化意识。

在大学英语网络教学中利用形成性评估促进自主学习

本文通过对形成性评估含义的分析,结合当前大学英语教学评估体系现状,阐述形成性评估与自主学习的关系,并提出形成性评估如何应用于大学英语网络教学中,最终达到提高学生自主学习能力的目的。

谈中西方文化迁移在跨文化交际中的表现

普通文化不仅影响着跨文化交际中的信息传递、交流和沟通,而且对人们能否迅捷、有效地学习语言,提高外语能力也起着至关重要的作用。因此,探讨普通文化的迁移对于避免跨文化交际中产生的文化误区起着十分重要的作用。本文探讨了汉英两种文化迁移形成的原因、种类及其在跨文化交际中的表现。

英译汉中比喻的理解与翻译

准确把握原文中比喻修辞格的形象与喻义是翻译比喻的前提条件。比喻的形象和语义两者之间,喻义是第一位的,形象是第二位的。比喻的翻译通常可以采用三种基本方法:保留形象,更换形象,舍弃形象。

对国有企业改革与发展现状的基本评价

回顾国有企业的发展历程 ,是非功过 ,众说纷纭。我们认为 ,国有企业无论处于蓬勃发展时期 ,还是处于艰难坎坷时期 ,我们都应对其有客观公正的评说 ,要清醒地看到它的历史贡献和重要作用 ,做不到这一点 ,我们对未来中国经济的发展 ,将难以作出正确的决策。

实施形成性评估,构建适合我校的多元化英语教学评价模式

形成性评估的实施是大学英语改革的主要内容之一,本文通过对我校大学英语形成性评估的实践的分析,提出了目前形成性评估存在的问题并就如何完善我校的评估体系提出了一些建议。