Shh与Wnt5a基因在Cornelia De Lange综合征中的表达及意义

目的通过研究Shh、Wnt5a基因在NIPBL^(+/-)胎鼠肢芽中的表达情况,探讨两基因与CdLS综合征的相关性。方法实验组取NIPBL^(+/-)胎鼠肢芽(n=36)和对照组取NIPBL^(+/+)胎鼠肢芽(n=36),分别于妊娠(E)10 d、E11 d、E12 d(n=12)取胎鼠肢芽组织,应用real-time PCR、Western blot技术分别检测Shh、Wnt5a基因转录及蛋白表达水平。结果 E10 d、E11 d、E12 d时,Shh、Wnt5a基因及其蛋白在两组胎鼠肢芽中均有表达,其表达水平在实验组与对照组比较均降低(P<0.01)。实验组和对照组胎鼠肢芽内Shh、Wnt5a基因及其蛋白表达水平在E10 d时均较少,E11 d时升高,随后E12 d时表达水平减少,且低于E10 d时的水平(P<0.01)。结论 Shh及Wnt5a基因与其相关蛋白水平表达存在一致性;CdLS综合征的发病可能与NIPBL基因低表达,从而抑制Shh及Wnt5a基因及其蛋白的表达相关。[中国当代儿科杂志,2019,21(5):485-490]

发酵豆粕中大豆异黄酮的提取及含量测定

目的利用超声法从发酵豆粕中提取大豆异黄酮,探究出最佳提取条件,并对其含量进行测定。方法利用微生物发酵方法对豆粕进行发酵处理,通过超声及溶剂萃取提取方法提取发酵豆粕中大豆异黄酮,进而通过单因素及正交试验探究出最佳提取条件,利用紫外分光度法测定含量,并与未发酵豆粕中大豆异黄酮含量进行比较。结果发酵豆粕中大豆异黄酮含量达到3.27 mg/g,豆粕中含量为1.86 mg/g,大豆中含量为2.59 mg/g。豆粕发酵后大豆异黄酮的含量显著提高,是豆粕含量的1.76倍,大豆含量的1.26倍。结论发酵豆粕可作为提取大豆异黄酮的良好原料,提高豆粕附加值的同时可以节约有限的大豆资源。

三维荧光法直接测定花生芽不同部位白藜芦醇的含量

目的测定花生芽及花生芽不同部位白藜芦醇的含量,以了解花生芽不同部位白藜芦醇的分布情况,为合理开发利用花生芽这一优良的天然食品提供重要的理论依据。方法采用三维荧光光度法,该方法灵敏度高、稳定性好,在0~10μg/ml浓度范围有良好的线性关系,R=0.9992。结果实验结果表明,花生芽不同部位白藜芦醇的含量分别为花生芽1117.57μg/g、根475.92μg/g、茎1734.13μg/g、瓣1215.05μg/g、叶150.34μg/g。结论在花生芽的不同部位白藜芦醇的含量有显明不同,以花生芽茎中白藜芦醇的含量最高;其次是花生芽瓣、花生芽根;花生芽叶含量最低。白藜芦醇是花生芽的重要的营养保健成分,可根据花生芽中白藜芦醇的分布情况,合理开发利用这一优质的食物资源。

青蒿发酵豆豉与传统发酵豆豉中大豆异黄酮含量研究比较

目的对青蒿豆豉与传统豆豉中异黄酮含量进行研究比较,寻找最适合异黄酮提取的豆豉材料。方法以民间传统方法添加中药青蒿发酵制备豆豉;并对其异黄酮含量进行测定。结果添加青蒿发酵豆豉中大豆异黄酮含量为0.205%;对照豆豉中大豆异黄酮含量为0.115%,是对照豆豉含量的2倍。结论在传统的豆豉发酵过程中添加一定量的青蒿可显著改善发酵效果,缩短发酵时间,使豆豉中的大豆异黄酮含量明显提高。

儿科混合式教学实践与评估

该文基于石河子大学2015-2017年开展的混合式教学实践,探讨临床医学模式教学联合以问题为基础的学习教学法在儿科学课堂教学改革中的应用。开展学生线上自主学习、自主讨论交流,并将网络教学与传统课堂教学相结合,探索出一种以网络教学与传统课堂教学相结合的混合式教学模式,可为高校教师开展混合式教学、翻转课堂教学等提供参考。

PBL教学法在儿科学教学中的应用

目的:为提高儿科学教学质量,将"以问题为基础的教学方法"(Problem based learning,PBL)与传统的讲授教学方法(Lecture based learning,LBL)相对比,研究新方法在儿科学教学中的作用。方法:将石河子大学医学院2014级临床医学系70名学生分成PBL和LBL两组,分别采用PBL教学法及LBL教学法进行理论和临床见习的教学,课程结束后比较两种教学法的教学效果。结果:理论学习中PBL组学生病例分析平均成绩、及格率高于LBL组学生,临床见习中PBL组理论成绩明显高于LBL组,学生对PBL组教学效果评价更好。结论:PBL教学法能提高理论和临床教学质量,值得在儿科学教学中推广应用。

闭塞性毛细支气管炎1例

闭塞性毛细支气管炎(BO)是小气道病变引起的不可逆的慢性阻塞性肺部疾病,其表现为反复咳嗽、喘息,肺部闻及持续湿啰音、喘鸣音。该文就青岛滨海学院附属医院收治的1例闭塞性毛细管炎患儿的中西医联合治疗进行分析,以期为BO的诊治提供一定的参考。

盆底疝的发病特点及治疗现状

盆底疝(pelvic floor hernia)从解剖部位及疝内容物可以分为:坐骨孔疝(ischiatic hernia)、闭孔疝(obturator hernia)、会阴疝(perineal hernia)、盆底腹膜疝(peritoneo-cele)。主要表现为盆腔疼痛、下坠感、性功能障碍、尿失禁、排便不尽感,以及盆腔器官脱垂。临床上盆底疝主要采用传统张力性缝合修补和人工合成材料疝修补的手术方法,临床应用虽广泛,但有诸多不足。近年来,应用生物材料补片修复盆底疝已逐渐成为临床应用趋势和研究热点。

提高疝和腹壁外科临床教学质量的方法探索

随着医学模式的转变、医学技术的发展以及医学教育理念的更新,如何进一步提高疝和腹壁外科临床教学质量,已显得尤为重要。本文对疝和腹壁外科教学过程中的应用方法进行分析和探讨,旨在探索更适合临床教学培训的教学方法,以期在一定程度上提高临床科住院医师及实习医师的整体素质和外科教学质量。