玻璃纤维增强碱式硫酸镁水泥制备工艺研究

以玻璃纤维为增强材料,木屑为轻质骨料,碱式硫酸镁水泥为胶凝材料制备了复合板材。研究了水泥的氧化镁活性、摩尔比、水灰比、外加剂掺量、养护温度、玻璃纤维层数对复合板材不同龄期下的抗折强度和抗压强度的影响。研究结果表明,采用a-MgO/MgSO_4摩尔比为6.0,水灰比为0.35,木屑掺量为20%,玻璃纤维层数为3时可制备出抗压强度为35.89 MPa,抗折强度为15.6 MPa的复合板材。采用高温养护,可提高复合板材的早期强度。采用XRD、SEM分析了外加剂和养护工艺对水化相组成和形貌的影响。

玻璃纤维增强碱式硫酸镁水泥的加速老化试验与微观机理

为了研究玻璃纤维增强碱式硫酸镁水泥材料的长期强度,正确评价其耐久性能,采用SIC(Strand In Cement)试验方法,分别测定了玻璃纤维增强碱式硫酸镁水泥GRBMS试样在50℃、80℃热水加速老化试验条件下的抗折强度变化。运用XRD和SEM分析其水化产物组成和微观结构形貌,观察了玻璃纤维在碱式硫酸镁水泥基体中的腐蚀特征。结果表明:GRBMS试样试样在老化条件下,抗折强度随着时间的增加有明显的下降,原因是碱式硫酸镁水泥中针杆状的517相分解为片状无胶结性能的Mg(OH)_2;80℃老化下试样强度保留率达到50%所用的时间为12 d,而氯氧镁水泥试样失效时间只有3 d,因此玻璃纤维增强碱式硫酸镁水泥材料老化寿命时间长,更适合应用于实际工程中。

浅谈初中英语词汇教学中图式理论的应用

英语词汇教学在初中英语教学活动中发挥着重要的作用。对初中生来说,其英语词汇量的掌握关乎着整体的英语水平与能力。为此,初中英语教师应采取合理措施,有效提升英语词汇教学水平,具体可从图式理论着手。经由实践探索发现,图式理论既能开拓教学思路,也能促进学生的理解记忆。在本文中,笔者首先简述英语词汇教学,然后讨论图式理论和英语词汇相互整合的参照,最后研究其在词汇教学的实际应用。

职业院校课堂教学模式的探索与实践

国家对教学模式提出创新改进的要求,职业院校的实践课在基础课的课时安排上占总课时的一半儿以上,实操性的教育教学理念会推动我国告知教育走向更完善的状态。由于传统教学模式和固定教育教学模式等原因,各高、中职院校在实操教育方面的建设相对薄弱。在新课改的背景下,如加强学生自主实践能力,就需结合教学实操训练,创新“讲、练、评”高效课堂教学模式和“寓教于乐”教学方法,在理论课程教学中灵活运用“讲、练、评”,引导学生将理论知识在学生实操中得到验证,促使学生学以致用,会学生业后的就业奠基丰富的经验基础。