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培养学生逻辑思维能力的有效途径
1
作者
邢述钦
《大观周刊》
2011年第43期61-61,共1页
“数学是思维体操。”“智力的核心是思维”利用数学教学培养学生的思维能力。是发展学生智力的有效手段。《大纲》中指出“学生初步的逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练的过程.要有意识地结合教学内容进行。教学时,要...
“数学是思维体操。”“智力的核心是思维”利用数学教学培养学生的思维能力。是发展学生智力的有效手段。《大纲》中指出“学生初步的逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练的过程.要有意识地结合教学内容进行。教学时,要遵循学生的认知规律.重视学生获取知识的思维过程。”因此,在数学教学中.我们主要通过以下三种方式培养学生的逻辑思维能力。
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关键词
逻辑思维能力
学生智力
培养
数学教学
教学内容
思维过程
认知规律
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职称材料
运用学具,一举多得
2
作者
邢述钦
《大观周刊》
2011年第43期56-56,共1页
根据素质教育的要求,我们不光要让学生学得知识,还要让学生提高能力。这样,才能培养出社会主义建设的合格人才。实践中发现运用学具教学,可收到一举多得的效果。
关键词
学具
社会主义建设
素质教育
学生
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职称材料
题名
培养学生逻辑思维能力的有效途径
1
作者
邢述钦
机构
山东省莱阳市团旺镇方里小学
出处
《大观周刊》
2011年第43期61-61,共1页
文摘
“数学是思维体操。”“智力的核心是思维”利用数学教学培养学生的思维能力。是发展学生智力的有效手段。《大纲》中指出“学生初步的逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练的过程.要有意识地结合教学内容进行。教学时,要遵循学生的认知规律.重视学生获取知识的思维过程。”因此,在数学教学中.我们主要通过以下三种方式培养学生的逻辑思维能力。
关键词
逻辑思维能力
学生智力
培养
数学教学
教学内容
思维过程
认知规律
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
运用学具,一举多得
2
作者
邢述钦
机构
山东省莱阳市团旺镇方里小学
出处
《大观周刊》
2011年第43期56-56,共1页
文摘
根据素质教育的要求,我们不光要让学生学得知识,还要让学生提高能力。这样,才能培养出社会主义建设的合格人才。实践中发现运用学具教学,可收到一举多得的效果。
关键词
学具
社会主义建设
素质教育
学生
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
培养学生逻辑思维能力的有效途径
邢述钦
《大观周刊》
2011
0
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职称材料
2
运用学具,一举多得
邢述钦
《大观周刊》
2011
0
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