通识教育理念下电影艺术对哲学类课程的教学实践启示——以《西方哲学史》存在主义哲学为切入角度

《西方哲学史》作为应用技术型本科院校的一门通识课,大多数学生反映晦涩难懂,不易理解。通过将艺术品、小说或影视剧等艺术作品作为蓝本为学生举例的教学实践,发现学生学习兴趣浓厚,能更好地带领学生了解西方哲学思想以及这些思想对于西方历史的影响,有效达到预期的教学效果。本文以法国导演吕克·贝松2014年执导的科幻电影《超体》为例,详细讲述如何将影视作品融入应用技术型本科院校《西方哲学史》通识课的教学中,初步探索电影作品对哲学类课程教学的作用与启示。