长江经济带经济发展与垃圾治理的优化路径研究

长江经济带是全球最具影响力的内河经济带,但是经济高速发展的同时,环境污染等问题不容忽视。为探索长江经济带沿线城市垃圾污染处理的有效方法,构建奖惩机制和成本-效益模型来规范居民的污染行为,对加强研究长江经济带区域的环境污染处理机制和经济协同发展路径具有重要的现实意义。

煤矿开采中工程地质条件变化及灾害防治

长期以来,中国对煤炭资源的过度依赖和技术的匮乏,使得过度开采和违规开采的现象不断出现,对煤矿造成了毁灭性的破坏.在中国已知的地质灾害中,煤矿地质灾害在数量和危害程度上都占据了主要地位,给从业者和当地居民带来了严重的生命财产安全隐患.通过对煤矿地质灾害的类型、特点、成因及诱因进行分析,提出了相应的防治措施,强调一切以国家财产和人民的生命安全为首要目标,力求为中国煤矿事业的长期发展增添助益.

基于多指标综合评价体系的城市经济活力因素分析——以我国18个城市为例

为提升我国城市经济活力与竞争力,促进城市经济转型升级,本文建立了我国城市经济活力和经济转型的多指标综合评价体系,选取了我国18个具有代表性与影响力城市数据,先是采用因子分析法,通过SPSS软件经过分析与计算得到所选18个城市的经济活力评价得分,并基于这一多指标综合评价体系,运用熵权法对传统工业城市沈阳近年来的转型升级情况进行分析,发现我国城市经济活力提升与城市经济转型的具体影响因素。最后本文以财税政策的改进为主提出政策建议,为我国经济的高质量发展提供科学的依据。

鲁迅照的摄影者及摄影机构考(中)——厦门、广州

五、鲁迅在厦门的摄影者及机构1.厦门美璋照相馆1926年9月鲁迅到达厦门,在厦门大学任教。1926年11月17日,厦门大学教职工合影,由厦门鼓浪屿的美璋照相馆拍摄。厦门美璋照相馆位于鼓浪屿龙头街①。据厦门市历史影像研究会会长高振碧的调研,这个人口仅以千计的小岛,在晚清时期堪称我国照相馆密集度之最,至20世纪二三十年代更加繁荣,照相馆数量不少于18家。

鲁迅照的摄影者及摄影机构考 上篇:日本、杭州、北京

在鲁迅所处的时代,摄影术已在中国逐渐流行。现存的鲁迅照片有100余张,相较于展现鲁迅形象的各类画作、雕塑等艺术作品来说,这个数量并不算多,且未能全面涵盖他人生的各个阶段。从现有的记载来看,他最早的一张照片摄于1902年4月的东京,但遗憾的是这张照片可能已经丢失①,生前最后的一张则摄于1936年10月8日的第二次全国木刻流动展。在他离世之后,丧仪之时也留下了一些珍贵的影像。

把酒论当世,先生小酒人——略谈鲁迅与啤酒

在上海鲁迅纪念馆的藏品中,有几件酒具。有一套礼品酒杯,包括两个银杯、一个包装木盒及绉丝垫巾二块。银酒杯高7.5厘米,杯口直径4.4厘米,杯底有“大学眼药老铺恭赠”的刻字。木盒长11.5厘米,宽10厘米,高6厘米。盒盖正面有两隶书金字:恭赠。盒盖反面有行书墨迹:第壹回,万华镜赏,大阪尚美堂宝饰店制,并“尚美堂”印一方。酒杯杯身上有刻画,一为舒展花卉,一为水岸树植,刻制精细雅致,是内山完造送给鲁迅的①,鲁迅应该未使用过。此外,有一套小酒杯.

博物馆展览讲解中的“趣味性”探讨——以上海鲁迅纪念馆为例

一、博物馆展览讲解概况博物馆的一大功能是教育,通过展览,公众可以获取知识。展览一般由实物支撑,有文物、装置、图片、文字等,观众通过视觉可以看到展品的相关信息,然而其背后的完整故事、蕴藏的文化内涵,以及周边的衍伸知识,却未必能了解得很全面。这时就需要一名讲解员,通过声音,让展览内容更加立体;通过互动。

聚焦品牌打造 深化教育内涵——上海鲁迅纪念馆宣教活动管窥

上海鲁迅纪念馆宣教部原称群众工作组,自20世纪50年代建馆以来,就承担着宣传教育的工作职责,而教育活动的开展,即为其中极为重要的一环。本文着重探讨的,是在上海鲁迅纪念馆宣教活动的设计和策划中,如何进行品牌的打造。宣教活动品牌化,可以在观众心目中形成一种综合认知,这种认知能够加强宣教活动的标识程度,亦可以增加观众对活动的认同感,从而获得更好的传播度及教育效果。如何将宣教活动品牌化,是一个值得我们长期以来思考的课题。

慢读细品见真知——评谷兴云《发现孔乙己》

《孔乙己》这篇小说是鲁迅先生的代表作之一,发表于1919年4月《新青年》杂志第6卷第4号,不仅在鲁迅的小说中占有重要的地位,更是中国文学史上的经典之作,从20世纪20年代就被选入语文教材,至今已近百年。一个世纪以来,关于《孔乙己》的学术研究和教学研究层出不穷,硕果累累。

“互联网+教育扶贫”新模式研究——以湖南省张家界为例

近年来,党和国家一直对教育扶贫工作高度重视。伴随互联网的快速发展,'互联网+'为农村教育扶贫提供新的发展机遇。在课堂教育和学生为中心的学习环境中,充分利用互联网的功用和资源,通过信息技术手段,将优质教育资源输送到贫困乡村,实现'宽带网络校校通'优质资源班班通'和'网络学习空间人人通'。不断提升贫困地区信息化教学质量,逐步扩大'同步课堂'开设规模,让城乡孩子'同在蓝天下,共享优质资源'。