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借信息技术的“四化”,突破教学重难点——浅谈信息技术在教学重难点突破处的有效整合
1
作者
那云
《教育信息技术》
2012年第10期63-64,共2页
【摘要】信息技术进入课堂,丰富的教学资源给古诗文教学注入了许多新的活力。教师采用信息技术教学,课堂中可以在短时间内让学生获得较多直观鲜明、易于理解的知识。因此,利用信息技术自身的优势可以化静为动,化难为易,化抽象为具...
【摘要】信息技术进入课堂,丰富的教学资源给古诗文教学注入了许多新的活力。教师采用信息技术教学,课堂中可以在短时间内让学生获得较多直观鲜明、易于理解的知识。因此,利用信息技术自身的优势可以化静为动,化难为易,化抽象为具体,化枯燥为生动,突破教学重难点。
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关键词
信息技术
突破
重难点
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职称材料
题名
借信息技术的“四化”,突破教学重难点——浅谈信息技术在教学重难点突破处的有效整合
1
作者
那云
机构
广东省佛山市顺德区容桂扁滘小学
出处
《教育信息技术》
2012年第10期63-64,共2页
文摘
【摘要】信息技术进入课堂,丰富的教学资源给古诗文教学注入了许多新的活力。教师采用信息技术教学,课堂中可以在短时间内让学生获得较多直观鲜明、易于理解的知识。因此,利用信息技术自身的优势可以化静为动,化难为易,化抽象为具体,化枯燥为生动,突破教学重难点。
关键词
信息技术
突破
重难点
分类号
TP393 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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题名
作者
出处
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1
借信息技术的“四化”,突破教学重难点——浅谈信息技术在教学重难点突破处的有效整合
那云
《教育信息技术》
2012
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