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题名初中化学的差异教学实践探究
被引量:2
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作者
那冬岩
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机构
黑龙江省哈尔滨市第四十一中学校
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出处
《华夏教师》
2019年第19期65-66,共2页
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文摘
初中化学是学生化学教育的启蒙阶段,具有启蒙性和基础性的特点.作为一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础学科,初中化学知识点比较繁杂、零散.学生受知识基础、学习兴趣、思维能力、成长环境等因素的影响,面对一门新学科的学习,知识接受不可避免地存在差异.化学教师应尊重学生的差异性,进行差异化的教学设计;利用差异性,优化学生的学习组合,发挥互补互助的作用;立足学生的学习个性,发挥个性化教学评价的激励作用.
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关键词
初中化学
差异教学
因材施教
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名立德树人 追求有生命价值感的教育
被引量:1
- 2
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作者
那冬岩
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机构
黑龙江省哈尔滨市第四十一中学
黑龙江省哈尔滨市第四十一中学党支部
黑龙江省教育学会评价专业委员会
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出处
《基础教育参考》
2019年第11期23-24,共2页
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文摘
黑龙江省哈尔滨市第四十一中学在教育改革工作中,坚持站在培养“未来人”的角度,牢牢抓住“生命”形成的要素,围绕“培养社会主义建设者和接班人”的目标,致力于立德树人,追求有生命价值感的教育。
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关键词
立德树人
价值感
教育
生命
社会主义建设者
改革工作
哈尔滨市
黑龙江省
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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题名用教育信息化助力学生个性化发展
- 3
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作者
那冬岩
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机构
黑龙江省哈尔滨市第四十一中学校
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出处
《基础教育参考》
2018年第7期40-42,共3页
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文摘
为了使“关注每一位学生的发展”成为可能,让每一位学生都能得到适合的教育,黑龙江省哈尔滨市第四十一中学校通过质量监测系统进行精准“诊断”,运用微课系统实施精准“治疗”,从精准反馈到精准教学,从精准前测到精准命题,从精准测量到精准补救,转变教与学的方式,提高教师解决教学问题的能力,助力学生个性化成长。
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关键词
信息化
个性化
质量监测
微课
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名谈初中化学教学的有效策略
- 4
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作者
那冬岩
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机构
黑龙江省哈尔滨市第
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出处
《中学化学》
2018年第5期14-15,共2页
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文摘
一、联系生活实际,贯穿教学全过程 初中生对即将学习的化学学科既充满好奇,又或多或少存在一些畏惧的心理。初中化学第一课,目的在于向学生呈现缤纷多彩的化学世界,消除学生学习的畏惧心理。从化学与生活的联系开始新课,是吸引学生兴趣的重要途径。
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关键词
初中化学教学
有效策略
畏惧心理
学生兴趣
化学与生活
生活实际
化学学科
初中生
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名浅谈“潜力发展生”的教育问题
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作者
那冬岩
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机构
黑龙江省哈尔滨市第
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出处
《教育艺术》
2013年第2期68-68,共1页
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文摘
一直以来,在教育界流行着“差生”、“学网生”、“后进生”、“薄弱生”等种种说法,这些都是对那些学习成绩不理想、行为习惯不好、素质不高学生的传统评价和称呼。但是纵观这些说法都带有一定的片面性和消极因素,在这样的“光环”笼罩下的学生常常会在别人异样的眼光中“越走越远”。即便是后来出现的“潜能生”的说法,本人认为也只是换了一个角度对这些学生进行了简单的评价性称呼,并不能真正激发他们潜在能力的发展。
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关键词
教育问题
“差生”
学习成绩
行为习惯
潜在能力
评价性
教育界
后进生
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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