从公民素养视角谈中学生德育途径

本文从公民素养的角度论述中学生的德育途径,提出应加强学生人文教育,丰富学生精神内涵,开展明理教育;营造良好的德育环境,渗透公民素质教育,促进学生自主成长;引导学生融入实际生活,参与社会实践,培养学生的责任担当意识,从而培养学生良好的行为习惯,为中学生的成长和发展奠定基础。

我“思”故我在——写作教学中“提升思想深度”的探索

前不久,以"我的歌"为题,进行了一次写作训练.其中有一篇习作引起了我的注意,引发了我的思考.先看原文: 我存于世界,不是世界选择了我,而是我选择了世界.为此,我要让我的青春之歌响彻在世界上,让美妙的音节回荡于宇宙中.

如何培养学生的口语交际能力

在人际交流日益发展的今天,只具备良好的口语交际能力还远远达不到社会对现代公民的要求。因此在口语交际教学中,教师不仅要传授口语交际的知识、技能、方法,而且更要重视学生口语交际能力的培养。口语交际能力是言语知识和交际技能的结合,是一种类化了的口语交际经验在特定场景中活生生的显现,它不光要注意听、说的品质,还要注意交流得恰当、得体、机敏。

聚焦德育积分 绽放成长之花——论德育积分制在班级管理中的运用

实施德育积分制的目的在于促进学生学业的进步和学生人格的健康发展。德育积分制作为一种新颖的管理方法,将更多的教育内容涵盖其中,最大限度地调动学生自我常理的积极性,把《中小学日常行为规范》每一条每一款都细化成相应的积分,促使学生践行守则,在班级管理中发挥事半功倍的效用。德育工作有抓手,有依据,全面提高德育工作的真实性,使其更加的实效。