大理书院文化的源流与现实意义探析

明清时期,大理书院从兴办到兴盛,出现了苍山书院、中溪书院、西云书院等一批著名的书院,书院文化繁荣。在发展过程中,书院与佛教结缘,融合大理本土文化,成为文人士子交流的园地。当代大理出现了大波那书苑、苍麓书院、元阳书院、中和书院等民间书院,通过对四所民间书院的介绍和探讨,提出对当代大理书院发展的思考与建议。

中外教育实习改革的趋势

８０年代以来，中国和发达国家高等师范教育改革的一个重要内容就是教育实习的改革。从未来教师的素质培养出发，中外教育实习改革呈现出综合化、多样化、一体化等特点。以教育实习为桥梁，把教师的职前培养和职后培训连接起来，实现职前培养—试用期培训—在职培训一体化。“为研究而培训”将是教师教育的发展趋向，教育实习改革的发展也会在培训制度、课程设置。

滇西民族地区高中新课改语文教师面临的问题与对策——以大理州和丽江市为例

滇西民族地区高中新课改在实施过程中,语文教师存在对新课程理念、教材、教学方法认识不够,硬件设施和专家指导缺乏等问题。针对上述问题提出以下对策:要正确认识高中新课改过程中面临的问题,完善政策保障及课程资源,增强新课程语文教师培训的针对性,加强语文新课程改革与高考的整合研究,加强与义务教育阶段语文课程教学的衔接,才能保障新课改的顺利进行。

教育实习的指导模式与实践

中文系教育实习指导模式是指从模拟实习到教育实习两环节三步指导模式。教育实习的超前训练是模拟实习,而模拟实习又是教学法课训练系统中的一个实践环节。从摸拟实习到教育实习两个实践环节的操作指导、调控是教学法教师作用的具体化。三步指导模式是:第一步,教学准备,包括指导教师准备项目和实习学生准备项目内容,重心是备课和试讲(或称预讲),要求及时反馈,提出改进措施。第二步,教学实施,包括课堂教学,听课评课、评教评学、指导教师示范评课,实习生规范评课。要求把握评课标准。

中外教育实习改革的趋势

教育实习是“师范性”的一个象征,也是世界师范教育改革的一个中心问题。本文着重探讨十多年来中国和世界发达国家教育实习改革特点及其发展趋势。并试图通过中外教育实习改革的比较,对高师构建面向21世纪的课程体系和师范特色教育课程结构有所启迪;对师专层次根据中小学教育改革和发展的需要、未来社会发展的需要,探索培养合格教师的途径有所借鉴。

兴衷资于人 得失在于教——大理州实验教学师资培训报告

颜振遥先生首创的语文自学辅导教学改革实验是1984年在昆明召开的全国语文教学法年会上介绍到云南省的。作为高师教学法教师,又来自边疆少数民族地区,当时最迫切的希望是向与会专家、学者学习教学改革的理论和实践,尤其想从会上带回一些适合边疆少数民族地区、农村基础教育的教学改革经验。中学语文教改是个难题。