中华优秀文化艺术传承——高中美术篆刻教学实践

遵义市第四中学作为贵州省美术新课程改革实验学校之一。随着美术课改的推进,中华优秀文化艺术传承——高中美术篆刻教学实践,成为我校的美术特色课程。学情状况是学生美术水平参差不齐及对美术课认识的误解,于是我在课堂教学中积极探索和尝试有效课堂教学。通过篆刻模块课堂教学探究,有效的推进教学活动的开展,学生的核心素养获得了提升,创造性思维和能力也得到了较大的提高。“是什么原因导致了篆刻模块选修课程成为主流?”是学生对于传统文化的关注,是学生好奇心的驱使,是篆刻工具准备简单,是篆刻容易出效果还是“最好的礼物”?我认为都有可能。学生通过学习并能继续使用,就是对我们中华优秀文化艺术最好的传承方式。本文结合我在高中美术篆刻教学中的实践与研究进行相关阐述。

新课改下高中美术课课堂教学模式设置及实践

美术教学作为教育提升学生综合素养，健全知识能力的一个侧面，在课改的春风吹来的时候，也在发挥着重要的作用。但也正是由于这一特点，使我校的美术课教学和其他学校相比有着不同之处。也正是因为我校是省级示范性高中，所以学生的情况和教学条件等因素都体现出一些特点。

如何上好一节美术优质课——优质课评课中的几点思考

一堂美术优质课，教师应以教材的深度理解为基础，教学思路逻辑清晰，教学环节环环相扣：教学目标的设定合理有效；教学媒体资源运用恰到好处：教学方法的正确有效应用。