高职语文活动课的探索与实践

教师在认真研究高职学生的特点和社会、职业岗位、学生自身发展的需求的基础上,以现有课文为源设计高职语文活动课。它具有针对性、活动性、创新性的特点,能更有效地培养学生的语文能力、职业能力和人文素养。高职语文活动课要注重课堂的有效性,杜绝教师的不作为倾向,它对高职语文教师的综合素质提出了更高的要求。

试论特殊教育师范生的人文素养

特殊教育师范生的人文素养关系到特殊人群的尊严和幸福。人文素养包括人文知识、人文精神和人文关怀三个维度。人文知识主要通过学习人文类课程而获得,特殊教育师范生尤其要阅读反映特殊人群生活的优秀作品;人文精神由人文知识积淀内化而成,其核心是以人为本,关注特殊人群的生存与幸福;人文关怀是人文精神的外化,它具有主体性、实践性、社会性的特征。

论组块理论在诗词教学中的运用

组块是把许多小单位按一定的共同性组合成较大单位的信息加工过程。将组块理论运用于诗词教学,有利于提高学习效率,充分发挥学生的想象力,培养学生的创造能力。诗词教学中可以采取多种方式进行组块,本文着重介绍三种:一、由作者生平事迹和各个时期的代表作品组成;二、由有相同或相近意象、思想感情、艺术特色的一组作品组成;三、由有明显继承关系的一组作品组成。

一花一树总关情——中国诗歌中的女性角色透视

诗歌是中国文学的主体,纵览整个中国诗歌创作历史,透视诗歌中的“花”、“树”意象,它们从一定程度上反映了中国女性的地位及其心态的发展变化;透视这一发展变化的历程,对于中国诗歌史和中国社会发展史的研究,具有一定的理论价值。

试论在高职学前教育专业声乐教学中朗诵歌词的重要性

在高职学前教育专业中,声乐教学是其中非常重要的一部分,因此也越来越受到重视。然而在实际的高职学前教育教学之中,声乐教学还存在着诸多的问题,其中很明显的就是很多高职教师忽略朗诵歌词在其中的重要作用。因此,高职学前教育教师应该采取措施,发挥好朗诵歌词在声乐教学中的重要作用,以此提高声乐教学的专业水平。基于此,文章对高职院校学前教育专业声乐教学的现状以及朗诵歌词的重要性和措施进行了分析。