PBL在口腔颌面医学影像诊断学实验教学中的应用

目的探索问题驱动教学法(problem-based learning,PBL)在口腔颌面医学影像诊断学实验教学中的应用效果。方法选择包头医学院口腔医学专业2018级大三的52名学生,组成6个PBL学习小组,其中4个小组由9名同学组成,2个小组由8名同学组成。授课时长为180min(4学时)。每个PBL小组选出1名主持人和1名记录员,主持人负责案例讨论的组织工作;记录员负责记录每位组员的回答情况,并进行内容的归纳整理;PBL导师负责全局把控、评价学生的表现并作出反馈,提出问题,引导学生分析、解决问题,激发学生的学习兴趣;调查问卷可反映学生和导师对PBL课程的认可和反馈意见。结果PBL教学法提高了学生学习的主动性和积极性,提高了学生的独立思考能力、团队协作能力、综合分析能力和临床思维能力;学生对PBL教学法的满意度很高,对自身及他人的学习成果评价也很积极。结论PBL教学法在口腔颌面医学影像诊断学实验教学中是可行的,也是让学生喜欢和受益的教学方法。

探析成分血合理使用对上消化道出血患者输血治疗效果的影响

目的:研究成分血合理使用在上消化道出血输血治疗工作中发挥的作用.方法:选择120例上消化道出血患者,根据输血方案的差异分别设置对照组和研究组,研究组由输血科参与输血方案制定,而对照组按照临床输血申请单进行输血.结果:输血3小时后,研究组PLT为(71.1士9.5)x 109/L,明显高于对照组的(58.1士10.2)x 109/L(P＜0.05);研究组PT为(12.1士3.3)s,明显少于对照组的(17.3士3.5)s(P＜0.05);研究组APTT为02.1士8.2)s,明显少于对照组的(41.1士9.3)s(P＜0.05).结论:针对上消化道出血患者进行输血治疗的过程中,合理使用成分血能够促进输血治疗效果的提升.

消毒效果监测与管理

要做到安全采供血，站内各环节卫生消毒控制是采供血过程中关键环节之一。所以要加强血站站内消毒管理。血液的采集、成分血的制备等各环节均要对环境卫生进行有效的消毒。为了加强站内环境消毒管理，评价目前日常消毒方法，保证血液的质量，笔者对我站采、供、血各环节的环境空气、物体表面的消毒效果进行了检测。

64排CT三维重建在成人股骨头缺血性坏死中的临床应用

目的:探索通过64排CT影像后处理在股骨头缺血性坏死髋关节的三维重建技术寻求快速准确重建髋关节解剖关系的方法。方法应用PHILIPS Bril iance64排CT机,对股骨头缺血性坏死28例分析其征象及变化,均行X线平片并行CT螺旋扫描、冠状面、矢状面及三维立体重建,对股骨头坏死进行评估并制定最佳治疗方案。结果64排CT三维重建对骨折显示清晰,明显优于X线平片,并对复杂骨折可以更准确的显示。46个股骨头均完整,X线平片仅显示14个股骨头有骨质疏松、骨小梁模糊、皮质局限性硬化。CT表现:8个股骨头表现为0-Ⅰ期,28个股骨头表现为Ⅱ期,10个股骨头表现为Ⅲ期。随访病例股骨头密度及外形表现出一定规律。结论三维重建成像能立体地、直观地显示传统X线平片所不能直接显示的骨质结构,尤其在显示股骨头形态及股骨头内'星芒征'结构方面明显优于 CT平扫,对股骨头坏死的临床分型、治疗方案的选择具有重要的指导意义。

消毒液的正确使用及消毒效果分析

目的为了了解使用过程中的消毒液细菌染菌情况，正确使用消毒液。方法采用现场抽样检测方法进行检测。结果血站使用过程中的消毒液存在消毒液稀释比例不适而导致细菌数超标现象，经纠正消毒液稀释比例后，重新检测，细菌数降至正常。结论严格按无菌操作的原则操作，按正确的比例稀释，可以避免消毒液染菌．