新形势下《历史与社会》作业设计的实践探索

长期以来,《历史与社会》作业布置中存在的形式单一、素材陈旧、内容枯燥等诸多问题,严重制约了学生学科核心素养的提升和学生的长远发展。本文聚焦核心素养就优化《历史与社会》作业设计做了一些粗略地思考,从优化作业设计的缘由到遵循的原则再到实践与收获等四个方面进行了一些不成熟的探索,努力让作业成为提升学生学科核心素养的有力推手。

浅谈知识迁移和数学思想方法的感悟

我们经常在很多的数学目标中见到诸如:“利用转化思想通过操作、观察、比较等活动,自主探索平行四边形的面积计算公式”、“使学生学会把分数的有关知识和技能迁移到百分数,体会类比的思想”。2011年版的数学课程标准中的教学目标,“双基”变“四基”,2001年版的“双基”:基础知识、基本技能,2011年版的“四基”:基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。