药学相关专业临床药理学差异化教学改革实践

临床药理学是一门覆盖学科广、涉及内容多且理论性强的课程。为了促进学生将知识点内化于心,做到融会贯通,南方医科大学药学院根据实际教学情况,结合药学专业和临床药学专业的培养目标、专业需求的差异,针对这两个专业背景结合实际应如何开展临床药理学课程教学进行了探讨,从药学专业和临床药学专业的教学内容、课时、案例和教学方法等方面进行了相应的改革,以期做到因材施教,最大化启发学生学习能动性,提高临床药理学课程的教学质量。

翻转课堂在微生物与生化药学实验教学的实践

微生物与生化药学实验课程对于提高药学专业学生综合素质具有重要作用。文章分析了目前微生物与生化药学实验教学的普遍现状,提出了改革思路。以质粒DNA的提取、酶切和鉴定为例,将翻转课堂应用到实验教学实践中。以培养学生综合能力为目标,从提升师生互动、课堂吸引力、学习兴趣及学习主动性等方面着手,借助现代信息技术,将课程知识信息前置,课中以问题为导向展开,实现课后知识的内化和提升。学生自主学习能力和分析、解决问题的能力得到显著提升,达到了较好的实验教学效果。

重组腺病毒Ad-GFP-C197的构建及其抗肿瘤活性研究

端粒酶是维持端粒长度的重要组成部分,是肿瘤发生的标志物之一。构建了能表达人端粒酶逆转录酶(h TERT)C端936-1132氨基酸片段(C197)的重组腺病毒Ad-GFP-C197,并观察其对Hela细胞增殖的影响。结果显示,Ad-GFP-C197感染Hela细胞后,采用免疫印迹法检测到C197在细胞内得到高效表达。此外,AdGFP-C197明显抑制Hela细胞的增殖,诱导细胞凋亡,并且降低Hela细胞中端粒酶活性。上述研究为进一步研究h TERT C末端功能打下基础,并为肿瘤的生物治疗提供新的思路。

重组腺病毒Ad-GFP-C197对3种肿瘤细胞的抑制作用研究

目的:研究以腺病毒载体系统装载人端粒酶逆转录酶C端片段(C197)制成的重组腺病毒Ad-GFP-C197对3种肿瘤细胞增殖的抑制作用。方法:采用HEK293细胞扩增并纯化Ad-GFP-C197。采用Ad-GFP-C197分别感染人胃癌细胞SGC7901、人乳腺癌细胞MCF7和人结直肠癌细胞CaCO2。以空白腺病毒载体(Ad-GFP)为参比,采用Western blot法检测Ad-GFP-C197感染后3种肿瘤细胞中C197的蛋白表达水平;采用MTT法检测Ad-GFP-C197感染后对3种肿瘤细胞的抑制作用,绘制细胞增殖曲线并计算增殖抑制率。结果:Ad-GFP感染的3种肿瘤细胞中均未检测到C197蛋白表达,而Ad-GFP-C197感染的上述细胞中C197蛋白均有明显表达;Ad-GFP-C197感染后3种肿瘤细胞的增殖曲线随时间延长而呈明显抑制现象,其增殖抑制率最高可达37.31%～41.42%。结论:Ad-GFP-C197对SGC7901细胞、MCF7细胞、CaCO2细胞增殖均有明显的抑制作用,且起效迅速,能够克服其他端粒酶抑制剂起效缓慢的缺点。

关于药理学动物实验教学的几点探讨

本文结合实际,对药理学动物实验中如何培养学生实验习惯方式进行研究。首先论述开展动物实验学生需要提前做好相关理论知识和动物伦理学知识的准备;其次详细论述在开始实验和实验结束后都需要怎样做,以达到培养学生良好的动物实验习惯的目的。希望分析可以给相关药理学实验教学人员提供一点参考。

氨基噻唑类化合物的合成及表征

本研究通过一锅反应法合成一系列氨基噻唑类化合物并确证其化学结构。以苯环上含有不同取代基的苯基乙酮作为反应底物,二甲基亚砜作为氧化剂,乙酸乙酯、乙醇作为溶剂和苯基硫脲发生反应,合成了一系列氨基噻唑类化合物。测定目标化合物的物理常数,并通过多种波谱分析技术(核磁共振氢谱、红外光谱、质谱)对其结构进行表征。

高等药理学课程案例库的建设与应用——以我院药学专业型硕士研究生为例

目的构建我院专业硕士研究生的高等药理学课程案例库。方法通过探讨高等药理学课程案例库的建设意义,构建策略和构建内容,依托学院教师的自身研究经历进行撰写构建并应用到实际的教学。结果通过该案例库的建设与应用,提高了教师的高等药理学授课质量,开阔了我院专业硕士研究生的科研视野,增强其学习主动性。结论高等药理学案例库为助力实现培养应用型药学人才的目标,推动药学专业学位硕士研究生教育的进一步发展提供支持。