数字教育背景下职业院校教师在线课程建设与应用能力研究与探索

对职业院校教师在线课程建设与应用能力相关理论进行综述,结合我国职业教育教师发展的新变化、新要求、新任务构建了相对应的能力模型。立足“智慧职教”平台,为赋能教师发展提供了平台视角,为提高职业院校教学质量奠定理论基础。

利用Photoshop CS5轻松实现HDR效果

HDR效果,即高动态范围效果。它可以合成同一场景中前景和背景分别曝光的照片,使前景和背景的细节效果都能显现出来。相当于提高了相机的宽容度,可以使照片亮暗分明,而且亮暗部分的细节都很丰富细腻,

“彩铅”效果巧实现

对于平面设计爱好者来说,Photoshop的强大图片处理功能是能够得到普遍认同的,其中滤镜的特效处理更是奥妙无比,千变万化,常常令人拍案叫绝,不过要将滤镜运用得恰到好处却非易事。

基于IC^3标准的计算机基础教学改革

基于IC3国际标准的计算机基础课程以学生为中心,提供学习起点评价、学习过程评价和学习结果评价三位一体的过程性评价方法。文章分析非计算机专业学生在该课程实践中的学习行为与教学互动及学生的评价记录,总结关注学生起点特征、重视学生过程反馈并掌握学生学习结果的过程性评价对提高学生学习效果和思维能力的有效性。

基于在线教育平台的职业教育国际化课程评价指标体系研究

在职业教育加快推动数字化升级,推进高水平教育对外开放的背景下,提升国际化课程建设与运营的应用服务水平成为在线教育平台义不容辞的责任与担当。“智慧职教”平台在分析已有研究成果的基础上,初步形成评价指标,运用层次分析法构建了国际化课程评价指标体系,并应用评价指标体系对平台课程进行测试与分析。据此,提出国际化课程建设与运营的优化策略,以期引导职业院校在国际化课程资源建设中向高质量迈进。

以内容资源重构与创新为核心打造“四位一体”数字课程出版

在信息技术迅猛发展、教育改革不断前进的时代,教育与出版正在深度融合,许多数字产品既是教育也是出版。教育相关出版社正抓住机遇,开展数字课程出版,以适应数字化出版、教育数字化融合发展。目前数字课程出版对高新技术特别是信息技术的利用已取得用户认可,但存在产品内容质量参差不齐、技术水平高但使用效果不明显、师生反馈体验差等深层问题亟待进一步解决,笔者结合中国铁道出版社的实践经验提出改进措施。

基于认知负荷理论的职业教育教材设计——以《汽车发动机构造与拆装》教材为例

职业教育教材是职业教育课程内容的重要载体,职业教育教材的质量对职业教育课程改革和教学质量提升具有极为重要的意义。职业教育教材设计是职业教育教材编写的重要环节,是职业教育教材的顶层设计与规划。以有关教材的职业教育教学理论、职业教育学习理论等为指导开展职业教育教材设计,可以有效提升教材的系统性、有效性。文章以认知负荷理论为切入点,结合具体案例展现有关教材理论为教材结构设计和内容设计提供实践指导。

基于在线教育平台的数字资源审核策略——以高等教育出版社“智慧职教”平台为例

伴随教育信息化2.0时代的开启和数字化技术的蓬勃发展,如何基于在线教育平台对海量的数字资源进行审核,成为教育出版单位推进融合转型升级向纵深发展的一大挑战。面对挑战,教育出版单位需要创新思维,从数字资源审核的制度建设、流程规范和转变审核模式等方面发力,探索一套符合数字化教育服务新业态要求的实施方案。据此,提出优化数字资源审核的发展举措,有助于教育出版单位数字化教育服务高质量、智能化发展。