适当的课后辅导筑就英语学习的城堡

我校自设立初中部以来，并不是坚持英语课堂小班化的教学模式，而是实施大班化的管理。我们一直使用人教版新课标的英语教材。这套教材从不同角度对学生进行语言学习和拓展，培养学生英语运用能力和交际能力，促进学生英语能力全面可持续发展。要达到这个目标，仅限于课堂45分钟的教学时间，远远不能满足学生的实际需求。学生必须在英语语言环境中进行大量的实践，才能更好地掌握英语知识。除了课堂学习外，课后辅导也很有必要。下面谈谈英语课后辅导的实践。

民工子弟学校如何提高学生英语口语水平

我校是一所外来民工子弟学校，学生来自全国各地的农村，知识水平参差不齐，特别是英语水平，更是差距悬殊。由于英语是一门口语交际的学科，所以加强对学生的口语训练就成为英语教学的一个重要方面，但由于这些学生的生活条件差，父母文化程度低等原因，要提高这些学生的英语口语水平谈何容易？为此我们英语组的老师进行了一系列的探索，总结出了一套行之有效的教学方法，现成文与同行们交流磋商。

贴近学生心灵,提高英语兴趣

我们学校的初中部，是面向民工子弟的。我们的学生来自全国各地，存在着一定的流动性，而且大多数来自农村。英语老师们一直在努力地寻找适合我们本校学生提高英语水平的方式。大家都知道，学习英语最初始一定要让学生们有兴趣，因为兴趣是探究某种事物或从事某种活动的意识倾向，有了兴趣才愿意努力去学习，刻苦学习了才可能会有进步。多次接手七年级新班级，我发现，努力贴近学生心灵，是提高学生英语兴趣的基本前提；尝试走进学生心灵，是我们实现目标的方向。

单摆振动周期的求解策略

单摆的固有周期公式T=2π√l/g。表明单摆周期与摆长平方根成正比，跟单摆所在地点重力加速度平方根成反比，而与摆球质量、振动振幅无关。对于不规则的摆动物体或复合物体，周期公式中的“l”应理解为等效摆长，它是指摆动圆弧的圆心到摆球重心的距离。单摆在振动时的回复力的实质是它在竖直方向所受力的一部分（切向分力）。在一般情况下，这个竖直方向上所受的力仅为重力mg。其公式中的“g”实质上就是这个竖直方向上所受的力产生的加速度。

微小的速率变化也应考虑动能的改变

贵刊2006年第1期，在“一题一议”栏目中发表了《如何求第三宇宙速度？》一文。文中运用了两种不同的方法，分别选取“太阳”和“地球”作为参考系来求解第三宇宙速度。却得到两种不同的结果。笔者认为该文中，以“太阳”为参考系的那种求解方法有误，问题在于：运用此方法计算，必须考虑地球的动能改变。以下是对求解第三宇宙速度的一些想法。