氯乙酸水解合成羟基乙酸的合成条件改进

研究了氯乙酸水解合成羟基乙酸的各种影响因素,包括氯乙酸和氢氧化钠的物质的量比,反应温度,反应时间以及氢氧化钠的质量分数.得出理想的反应条件为:氯乙酸和氢氧化钠的物质的量比为1.15∶1,反应温度为105℃,反应时间为10 h,氢氧化钠的质量分数为40%,此反应条件下羟基乙酸的产率大于93%.且该方法工艺简单,易操作,对环境污染小.

季铵盐改性磁性凹凸棒的制备及其吸附性能研究

先用共沉淀法将Fe 3O 4纳米粒子沉积到凹凸棒土上,微波下用季铵盐十八烷基三甲基氯化铵(OTMAC)溶液对凹凸棒土进行改性。对改性后的凹凸棒土进行XRD、VSM、SEM等结构表征,结果表明OTMAC和Fe 3O 4纳米颗粒成功引入到凹凸棒土表面,并未改变凹凸棒土的内部结构。VSM测试结果表明改性后凹凸棒的饱和磁化强度为1.22 emu/g,表明其具有一定的磁性。吸附结果显示其符合准二级动力学方程,改性凹凸棒对1-萘酚的吸附等温线符合langmiur吸附等温方程,在热力学研究中,吸附过程的ΔG和ΔH为负值,表明所制备的凹凸棒土对1-萘酚的吸附是自发放热的行为。

催化水解法合成羟基乙酸及其表征

以氯乙酸为原料,在氢氧化钠作用下,以硫酸铜为催化剂,加热水解合成羟基乙酸。对影响反应的因素进行了研究,结果表明,在原料比1∶1的条件下,最佳反应条件是:反应温度为110℃,催化剂为0.4g CuSO4,反应时间10h,氢氧化钠质量分数30%,此时产率能达到95%。对产物进行了红外表征和熔点测试。

有机化学及实验重点课程建设探讨——以蚌埠学院为例

进行有机化学及实验重点课程建设,不仅是提高学生实验操作能力和分析、解决问题能力的需要,也是实现培养高等技术应用型人才的必然要求。阐明了建设有机化学及实验重点课程的意义,对目前现状进行了分析并指出了在教学条件、师资队伍、教学大纲以及教学手段和方法等方面存在的问题,提出了有机化学及实验重点课程建设初步实施办法。

聚乳酸的共混改性研究进展

概述了近年来国内外聚乳酸通过共混改性获得改性材料的研究进展,并对其发展方向进行了展望。

稀土离子改性的有机蒙脱土选择性催化硝化联苯

以硝酸钕改性的有机蒙脱土作催化剂,对联苯进行硝化反应,研究了最佳的催化硝化工艺。研究表明,室温条件下,钕改性的蒙脱土催化剂为0.3 g,反应时间10 h,硝酸/联苯摩尔比3∶1时,硝化产物产率和转化率高,此时一硝化产物的选择性为71%。催化剂后处理简单,易分离,经回收后可循环利用。

Zn-MOF模板法制备ZnO/C/SNTs及其药物缓释性能

采用超声法一步合成了SiO2包覆金属-有机骨架[Zn6(OH)3(BTC)3(H2O)3]·7H2O(Zn-MOF,BTC=1,3,5-均苯三羧酸根)纳米晶,在N2保护下,热解Zn-MOF@SiO2获得了ZnO/C/SNTs复合物,进而与布洛芬(HIBU)反应合成药物组装体Zn(IBU)2/C/SNTs.通过透射电子显微镜(TEM)、傅里叶变换红外光谱仪(FTIR)、高分辨透射电子显微镜(HRTEM)和X射线衍射仪(XRD)对样品的结构和形貌进行表征.结果显示,Zn-MOF@SiO2呈棒状,具有清晰的核/壳结构,形貌单一,分散性良好.煅烧后SNTs结构稳定,形貌基本不变.载药实验表明,药物组装体的载药量为752 mg/g,并具有良好的pH响应性能.

改性淀粉/聚乳酸共混物的制备

采用接枝共聚-共混法,制备了乳酸接枝淀粉/聚乳酸复合材料。实验表明,淀粉和乳酸进行接枝反应的最佳温度为90℃,最佳反应时间为3h,在此条件下所得接枝共聚物的接枝率最高为31.62%。共混物的形貌分析和性能研究表明,相对于未经改性的淀粉/聚乳酸复合材料,改性淀粉/聚乳酸复合材料的相容性和机械性能得到明显改善。

超声-微波协同作用下MCM-41分子筛合成与表征

以正硅酸乙酯为硅源,离子型表面活性剂十六烷基三甲基溴化铵为模板剂,以超声波微波协同作用为辅助手段,合成了MCM-41分子筛,并通过XRD、N2吸附、IR及TEM对其进行表征.结果表明,超声波微波协同作用下合成的MCM-41分子筛较单纯超声波或微波条件下合成的样品结晶度有所提高,而且粒度小,分布均匀且分散性好.

壳聚糖接枝聚乳酸共聚物性能及其体外释药行为研究

采用原位聚合法合成了含聚乳酸链段的壳聚糖接枝共聚物。通过X射线衍射(XRD)和热重(TG)分析研究共聚物的结晶性能和热失重行为。结果表明,共聚物的结晶度和热分解温度降低,壳聚糖的高结晶性能得到改善。接触角测试表明,相对于聚乳酸,共聚物材料具有较好的亲水性。通过溶剂挥发法制备了5-氟尿嘧啶/共聚物载药微球,并用紫外分光光度法研究了载药微球的体外释药行为。实验表明,壳聚糖接枝聚乳酸共聚物具有较壳聚糖与聚乳酸更为优良的综合性能,拓展了该类型材料作为生物医学材料的应用领域。

壳聚糖-聚乳酸接枝共聚物的制备与表征

以L-乳酸和壳聚糖为原料,辛酸亚锡为催化剂,通过原位聚合法制备了含聚乳酸链段的壳聚糖接枝共聚物,讨论了原料投料比、催化剂浓度对接枝率的影响。通过红外光谱对共聚物化学结构进行分析,并通过热重分析研究其热失重行为。与壳聚糖相比,聚乳酸支链的引入有效削弱了壳聚糖分子的氢键作用,共聚物起始分解温度和热稳定性下降。

以A-151为壳层的丙烯酸酯乳液合成及成膜性能

以甲基丙烯酸甲酯(MMA)、丙烯酸丁酯(BA)、丙烯酸(AA)和乙烯基三乙氧基硅烷(A-151)为单体,马来酸酐酯单十二酯(HE12)和十二烷基硫酸钠(SDS)为复合乳化剂,核层壳层分别预乳化,在壳层乳液中添加A-151制备核壳型硅丙乳液。通过对乳液固含量、稳定性、凝胶率、粒度及成膜的吸水率、耐碱性测定,探究了反应温度、引发剂用量、复合乳化剂配比及有机硅用量对成膜性能的影响。结果表明:最优条件得到的壳核型乳液具有优良的成膜性能。

金属离子改性的β-沸石催化硝化联苯

以乙酸酐为溶剂,金属离子改性的β-沸石作为催化剂,研究了联苯的硝化反应.实验数据表明在该体系中,金属离子改性的β-沸石催化联苯硝化,其对位产物的选择性明显增高,推测原因可能是乙酸酐与β-沸石两者之间形成了电子络合物,有益于对位产物的生成,结果显示,在该反应体系中,产物的一硝化收率可达65.5%,邻对比最佳值为0.40.

超声合成Cu(INA)_2·4H_2O纳米晶及催化氧化苯乙烯

以硝酸铜和异烟酸(HINA)为原料,采用超声辐射法,合成了具有一维结构的Cu(INA)2·4H2O纳米晶。采用x射线衍射、透射电镜、红外光谱等技术对该纳米晶的结构和形貌进行了表征。结果表明,超声10 min即可获目标产物;在超声辐射的条件下,通过控制反应时间,能够调控该纳米晶尺寸和形貌。以双氧水为氧化剂,考察不同纳米晶对苯乙烯的催化氧化活性,结果显示反应温度为60℃、反应时间为12 h,n(H2O2)∶n(苯乙烯)∶n(催化剂)=1800∶300∶1时,氧化产物以苯甲醛和环氧苯乙烷为主,苯乙烯的最大转化率达到85.5%,转化数(TON)为252,苯环氧乙烷的选择性为69.1%。

壳聚糖/蒙脱土复合材料的制备及缓释性能研究

以蒙脱土(MMT)为原料,进行有机改性制备了有机MMT并与壳聚糖(CS)进行插层复合反应,制得CS/MMMT复合材料,并进行了FT-IR、XRD、TG、SEM和EDS表征。FT-IR和XRD结果表明CS分子插层进入MMT的层间,有较好的物理交联的作用,EDS表明复合材料中C元素的含量增多,也证明CS分子插层进入层间,TG结果表明在失重率为60%时,CS∶MMT的配合比为1∶9时的CS/MMT复合材料,热分解温度为438℃,热稳定性提高。以盐酸金霉素为载药模型,考察了CS/MMT复合材料对盐酸金霉素药物的缓释效果,结果表明随着MMT含量的增加,MMT片层阻碍了CS分子的运动,提高了CS分子的耐溶蚀性,缓释率降低。当CS∶MMT的配合比为1∶9时,缓释时间3h,CS/MMT复合材料负载的盐酸金霉素的缓释率为25%,缓释时间从3h到7h缓释率基本保持平衡。

丙交酯的合成工艺研究

根据低聚乳酸的合成、裂解、环化反应和重结晶过程的特点和规律,优化了L-乳酸的脱水、聚合温度、裂解温度、L-丙交酯的蒸出速度和重结晶等工艺条件,提高了丙交酯的纯度和产率。采用ZnO为催化剂,催化剂用量为1.3%,齐聚温度和裂解温度分别为160℃和230℃,所得L-丙交酯的粗品产率可达80%,纯品产率可达24%。

TEOS/HE-12协同杂化苯丙乳液及其胶膜性能

目前,充分利用正硅酸乙酯(TEOS)的水解与反应型乳化剂协同稳定Pickering乳液,同时杂化苯丙乳液的研究鲜有报道。以TEOS为前驱体,水解产物和反应型乳化剂马来酸酐单酯协同杂化苯丙乳液,考察了乳化剂类型、反应温度和TEOS添加量对乳液固含量及胶膜吸水率、接触角的影响;通过激光粒度仪、X射线衍射仪、红外光谱仪对乳液及胶膜性能进行表征。结果表明:TEOS的添加提高了乳液及胶膜的综合性能;以马来酸酐单十二酯(HE-12)为乳化剂,温度为85℃,TEOS添加量为10.57%时,得到的乳液平均粒径在0.5μm左右,且颗粒度均一,胶膜吸水率为5.77%,接触角为86.16°,热稳定性能良好。

高校双语教学探讨

阐明了双语教学内涵与特征,归纳了目前国内外开展双语教学的基本模式,阐述了阶段式双语教学模式,提出了双语教学模式的选择依据。

可降解材料聚乳酸水解降解的影响因素

聚乳酸因具有良好的物理机械性能、生物相容性和生物可降解性,被认为是一种最具潜力的绿色塑料。研究其降解行为对指导聚乳酸的改性,满足不同的实际需要有非常重要的意义。概述了聚乳酸的降解机理,综述了影响聚乳酸水解降解的各种因素,为进一步研究PLA的可生物降解性,达到速度可控提供了良好的基础。

《有机化学及实验》重点课程建设的实践与探索

重点课程建设是提高教学质量,培养应用型人才的需要.本文从师资队伍、教材建设、教学内容、教学方法和手段、实验教学等方面进行了教学改革与实践,取得良好的教学效果,并对今后的建设进行了探索,确立了有机化学及实验课程进一步建设目标.