分层教学,高效识字——一年级识字教学的研究与实践初探

识字是学生认识世界的工具，是阅读和写作的基础。小学低段语文学习要求的识字量很大，而学生又存在着较大的差异，因此必须采用一种相对灵活的、面向每个学生的、有差异的识字教学。“分层教学”是按学生实际学习程度施教的一种重要手段，它能使每一个学生在其“最近发展区”得到最大的发展，从而让学情各异的学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，提高识字效率。

让情感滋润语文课堂

语文学科的重要特点之一是“情”，它和其他学科比较有着鲜明而丰富的情感特色：内容丰富优美，结构精巧多姿、情理融会贯通，隐含着作者的审美情趣。落实好情感这一目标，必须遵循语文学科的规律，体现语文学科的特点，使学生深入走进文本，体会文章的意念，受到感染，得到震撼，使抽象语言文字的学习变得情趣盎然，有滋有味。

介入治疗中晚期肝癌38例分析报告

通过对38例肝癌患者行介入治疗,其中经肝动脉单纯灌注化疗药物8例,30例实行肝动灌注化疗加碘化油、明胶海绵栓塞双介入治疗。2次治疗18例,3次以上治疗20例,所有患者术后症状、体征均有改善,生存期延长,治疗术后3个月、6个月、12个月生存率分别为100％,80.5％及51.6％,而且双介入治疗者明显高于单纯灌注者。