简易模板法制备有序介孔碳

通过一种简易的模板法制备了有序介孔碳,即硅/P123三嵌段共聚物复合物经硫酸处理后,再加入蔗糖碳源经碳化和除硅处理合成出有序介孔碳。该方法与传统硬模板相比,其合成工序简单,成本更低;与其他简化合成方法相比,避免了由碳源不足而造成的介孔碳有序性低的缺点。通过小角XRD、N2吸脱附和HRTEM对样品及其中间过程进行了表征。结果表明,自晶化过程后,样品在合成的各个时期均保持着有序的介孔结构,当蔗糖添加量为1.5g时合成出的介孔碳材料有序性最高,比表面积和孔容也最高,分别为1261m2·g-1,1.03cm3·g-1。

虚拟仿真实验在物理化学实验教学中的作用

物理化学实验是化学化工类专业必修的一门专业基础课,该课程涉及较多的仪器设备,且理论性强,操作复杂,本文针对传统的物理化学实验教学中存在的不足,简要介绍了虚拟仿真实验的内涵及研究现状,并对虚拟仿真实验在物理化学实验教学中的作用进行了阐述。

介孔碳负载钯催化剂的制备及其对Sonogashira偶联反应的催化性能研究

通过简单方法合成了介孔碳负载钯催化剂,考察了该催化剂对Sonogahsira反应的催化效果,并优化了反应条件。

仪器分析立体式实验教学体系的构建与研究

结合仪器分析教学内容和地方院校的特点,针对仪器分析实验教学中存在的问题,本文在实验教学方式、实验内容等方面提出一些构想。

物理化学实验室勤工助学学生的培养探索

在对勤工助学学生的培养过程中,秉承"资助育人"的精神,注重对学生的选拔与培训工作,在工作职责上按年级对勤工助学学生进行分工,使得他们的专业技能得到层层提高,同时也提高了他们的综合素质,实验室的勤工助学活动真正做到了"物质上帮助学生,精神上培育学生,能力上锻炼学生"。

减压条件下氯化锌活化油茶果壳活性炭的制备工艺

以油茶果壳为原料,以氯化锌为活化剂,在减压条件下热裂解制备活性炭。探讨氯化锌溶液的质量分数、体系压力、活化温度、活化时间对活性炭吸附性能的影响;通过低温氮气吸-脱附表征了样品的比表面积及孔结构,采用红外光谱仪分析了样品的表面官能团。得到制备该活性炭的最佳工艺条件为:氯化锌溶液的质量分数为60%、料液比1∶3(即每毫克固体物料加入3 m L液体物料,下同)、体系压力为0.05 MPa、活化温度为450℃、活化时间为1 h,在该条件下得到的活性炭碘吸附值为1 120 mg/g,亚甲基蓝吸附值为373.16 mg/g,比表面积为2 023.15 m2/g,总孔体积为2.34 cm3/g,平均孔径为4.63 nm。减压条件下制备的活性炭具有优良的吸附性能。

有序介孔碳CMK-3的化学活化及储氢性能

选用KOH、NaOH、H3PO4对有序介孔碳CMK-3进行了活化,通过X射线衍射、低温氮吸附-脱附等对样品进行了表征,发现活化后样品的结构发生了巨大的变化。有序介孔碳CMK-3的有序性逐渐降低,比表面积明显增大,2 nm介孔明显增多。讨论了CMK-3和KOH质量比、活化温度、不同活化剂对活化效果的影响。储氢测试表明活化能够明显提高CMK-3的储氢性能,77K、100 kPa时的储氢性能高达2.32wt%。

物理化学课程考核方式的改革

课程考核是教学过程的一个基本环节和重要组成部分。本文总结了近三年来本教研室对物理化学课程考核方式的改革;将传统的考核方式细分为课前、课后总结、期末考试三个主要部分的考核。经过实践,这些考核方法可以加强学生的自学能力,培养学生的逻辑推理能力并全面提高学生的综合素质。

绿色环保的“凝固点降低法测定摩尔质量”实验

对物理化学实验"凝固点降低法测定摩尔质量"进行了改进。着重叙述了改进后的实验,用文字图表数据详细地介绍了实验优点、实验关键、实验仪器与试剂、实验方法、实验数据处理、实验结果分析和讨论;凝固点降低法测定摩尔质量是一个经典实验,实验误差小,结果好,普通高等院校大都开设这个实验,但遗憾的是实验不绿色环保。目前,在"凝固点降低法测定摩尔质量"实验教学中,一般选用"萘-环己烷"或"萘-苯"为溶质和溶剂,萘,环己烷,苯都是致癌物质,污染环境,严重伤害实验教学人员的身体。"蔗糖-水"替代"萘-环己烷"或"萘-苯"消除了环境污染;蔗糖、水,普通试剂,物美价廉,绿色环保,不污染环境,而且对实验教学人员身体无伤害。

助剂对黄色UV固化道路标线涂料性能影响的研究

首先分别改变分散剂、流平剂和消泡剂的质量分数,测定黄色UV固化道路标线涂料涂膜的耐划痕性能和耐冲击性能,分析数据表明加入分散剂、流平剂和消泡剂有助于该涂料在制备和施工中起到润湿、分散、消泡和流平等作用;然后运用正交实验方法,考察了分散剂、流平剂和消泡剂等协调对涂膜性能的影响,进一步证实了助剂有助于改善体系状态,能增加涂膜的耐划痕性能和耐冲击性能;最后确定了分散剂EFKA-4010质量分数为0.3%、流平剂EFKA—3777质量分数为0.15%和消泡剂BYK-055质量分数为0.05%是黄色UV固化道路标线涂料的最佳选择。

提高学生在物理化学教学中的主动性

物理化学课程是化学化工类专业重要的基础理论课,是一门比较抽象且理论性较强的课程,学生普遍感到难学。在以往的教学过程中,学生的主动性较差。文章从教学目标、教学内容、教学方法等方面入手,探讨了如何提高学生在《物理化学》课程教学中的学习兴趣、自学能力和学习主动性。

荷叶基生物炭的制备及对水中氟离子的吸附研究

以荷叶为原料,以KOH为活化剂,制备了高比表面积的荷叶基生物炭,利用扫描电镜和氮气吸脱附仪对样品的微观形貌和微观结构进行了表征,并对该荷叶基生物炭对水中氟离子的吸附性能进行了考察。结果表明,该荷叶基生物炭的比表面积为704.5 m^2/g,孔容为0.38 cm^3/g;可以明显看到生物炭表面均匀分布的大孔孔道;在质量浓度为10 mg/L的氟离子溶液中,氟离子在荷叶基生物炭上的吸附基本达到平衡;每100 mL氟离子溶液中加入1 g荷叶基生物炭时,除氟效果最佳,对氟离子的吸附容量为0.85 mg/g;荷叶基生物炭吸附动力学符合准二级动力学模型。

以肉桂酸代替萘的绿色环保实验——燃烧热的测定

对物理化学实验"燃烧热的测定"进行了改进,将实验中使用的待测物质进行了替换,即把传统实验中的致癌物质"萘"以无毒环保的"肉桂酸"代替,实验结果误差较小,可用于相关的实验教学,这培养了学生的环保意识,实现了本科实验教学的绿色化发展;采用电脑与仪器联用的方式对实验数据进行记录和处理,开阔了学生的视野,缩短了实验时长,提高了实验的成功率。

简易复合渗析装置的制作及其在氢氧化铁溶胶纯化中的应用

结合砂芯漏斗、火胶棉和羊皮纸的特点,制作了一种火胶棉/羊皮纸/砂芯抽滤渗析装置,将其应用于氢氧化铁胶体的纯化。该方法对氢氧化铁胶体纯化时间可缩短至1~2h,已纯化溶胶的电导率稳定,电泳移动距离明显,胶体界面清晰,电泳效果好。

乙酰乙酰芳胺类化合物导向的五取代1,4-二氢吡啶衍生物的合成

以乙酰乙酰芳胺类化合物类化合物为原料,醋酸为溶剂,过硫酸铵[(NH4)2S2O4]为氧化剂,通过三组分缩合,成功地构建出了五取代1.4-二氢吡啶类衍生物.其结构经IR,1H NMR,13C NMR和HR-MS得到了确认,并提出了可能的反应机理.

乙酰乙酰苯胺类化合物导向的2,2-二溴乙酰苯胺衍生物的合成

以N-溴代丁二酰亚胺(NBS)为溴源,醋酸为催化剂和溶剂,经过活泼亚甲基的两次连续的溴化,羰基的质子化和碳碳键的断裂等过程合成了2,2-二溴乙酰苯胺衍生物.该方法具有操作简便、反应条件温和和高效等特点.所有反应都能以极高的收率得到相应的目标产物.

钯催化炔烃与邻烯基溴苯串联环化合成多取代茚

发展了一种高效、高选择性地构建多取代茚的新方法.实验表明,该方法以内炔和邻烯基溴苯为原料,Pd/C为催化剂,Na2CO3为碱,N,N-二甲基甲酰胺(DMF)为溶剂,无添加配体的条件下,可以高效地合成一系列官能团化茚类化合物.该方法具有反应条件温和、底物适用范围广、催化剂可以循环使用等优点.

Cu(Ⅱ)/O2体系中α-唑取代酮与2,2,6,6-四甲基哌啶-1-氧化物的α-羟氨基化反应研究

研究了α-唑取代酮与2,2,6,6-四甲基哌啶-1-氧化物(TEMPO)的α-羟氨基化反应.室温条件下,以廉价二价铜盐为催化剂,以空气为氧化剂,α-唑取代酮与TEMPO发生了α-羟氨基化反应,生成了一系列烷氧基胺化合物.该方法具有条件温和、催化剂廉价、氧化剂环保、反应效率高等特点.

芳酮类化合物羰基邻位sp^3-C—H键的乙酰氧基化反应研究

成功地发展了一种高效的芳酮类化合物羰基邻位sp^3-C—H键的乙酰氧基化的方法,并构建出了一系列的α-乙酰氧基苯乙酮类型的化合物.考察了反应时间、多种铜盐和单质碘以及它们的用量等因素对反应的影响,确定了最优反应条件.提出了芳酮类化合物羰基邻位sp^3-C—H键的乙酰氧基化反应机理.该方法具有操作简单、产率高等特点,为α-乙酰氧基苯乙酮衍生物的合成提供了一条新的途径..

一种新颖的构建(E)-3-芳氧基丙烯酸酯衍生物的方法

以炔酸酯和酚类化合物为原料,N,N-二甲基甲酰胺(DMF)为溶剂,Cu O/CH3ONa为促进体系,经过分子间的加成和自由基反应,成功地构建出了(E)-3-芳氧基丙烯酸酯衍生物.采用IR,1H NMR,13C NMR和元素分析对目标产物进行了表征.研究表明该方法具有原料便宜易得、后处理操作简单和产品纯度高等优点.