腰麻-硬膜外联合麻醉应用于老年高血压手术病人

腰麻-硬膜外麻醉（CsEA）既有脊麻（SA）起效时间快、阻滞效果好的优点，也可通过硬膜外置管提供长时间手术麻醉及术后镇痛，己广泛用于临床。但因蛛网膜下腔阻滞对血流动力学影响较大，应用于高血压病人风险较大，对该方法是否可常规应用于高血压病人尚存争议，我科从2008年开始把该方法用于高血压老年手术病人，取得了较好的效果，优于单纯硬膜外麻醉，现介绍如下。

一类R°-富足半群的弱半直积结构

引入了一类R°-富足半群,该类半群真包含了GC-lpp半群,利用左正则带和°-恰当半群给出这类半群的弱半直积的结构.

重视课堂引入,实现有效教学

有效教学,就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学,有效教学的核心就是教学的效益.提高学生的学习能力,是有效教学的主要途径之一.学习,是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程,学习是认知的一种方式,通过对原有的认知结构对刺激物进行同化和顺应达到平衡的过程.所以,学习是在原有的认知上的再认知,原有的认知基础就是学习的元认知[1],元认知是指认知的认知.把握学习的元认知,在此基础上进行的教学,符合学生的学习特点与心理过程,达到有效教学.

基于元认知的几何代数综合题的教学

如何构建解题方法，很多学者给出了自己的见解，如波利亚在文[1]中介绍使用“怎样解题表”，何小亚在文[2]2中强调“表征问题”的重要性，涂荣豹在文【3】中阐述了解题中的元认知思想，等等．这些构建方法大多数是停留在理论上，并举少数例子进行阐述，没有针对数学的专题知识，提出具体方法．本文试图通过剖析“几何代数综合题”这一类专题的元认知结构，教授学生如何利用元认知知识，根据题目的设问，构建解题方法，最终解决问题．

别让心灵藏“沙砾”（演讲稿）

亲爱的同学们： 大家好! 开头简妙写法——扣题定位引下文： 我想问大家一个这样的问题：在一场激烈的长跑比赛中，大伙儿你追我赶，这时候假如你的鞋中不慎落入一粒沙砾，你会怎么做呢？