浅谈初中物理自主学习模式的构建

在当今知识经济时代，创新人才成为提升国家核心竞争力的关键，如何培养创新型杰出人才、搞好创新教育已成为需要全社会解答的一道课题．为了适应现在教育的发展，国家新一轮的教改制定了新课标，它以提高全体学生的基本素质为目的，以提高学生的自主性和创造性等主体性品质为根本特征的教育．因此，培养学生的自主学习能力，学会求知显得尤为重要．教学是师生的双边活动，教师不能包办代替，而只能启发引导他们主动地学．一、“自主学习”模式的构建（1）课前自主学习．首先，对照自学目标，预习新知．自学目标是教学活动的方向盘和指南针，也是起始和归宿．其次，自主质疑，自主发现．发现问题和提出问题对科学探究具有重要意义．如果没有发现问题，不能提出问题，科学探究便无从谈起．在教学中教师应鼓励学生在预习中从课本上初步获得知识信息的同时，更应该学会自己发现问题，带着问题听课，能做到有的放矢，真正做学习的主人．

与时俱进探究物理

随着我国科技文化水平的不断提高，社会对人才的评价标准也发生了巨大的变化，提出了人才最重要的特征不是掌握知识的多少，而是具有学习新知识和运用知识解决问题的能力。如何在初中物理教学中进行探究性学习，让探究性学习融人物理课中，这是摆在物理教师面前需要思考和研究的问题。物理教学必须与时俱进，引导学生探究学习物理。

浅谈如何提升物理课堂的有效性

随着新课程改革的进一步深入,教育界越来越重视课堂教育的有效性,提出在课堂中采取多种有效的手段,提高学生学习的自主性、创造性,全面提高课堂效率。

让每朵花都尽情绽放——浅谈初中学困生厌学心理的成因及转化对策

在全面实施素质教育、面向全体学生发展的教育过程中,由于学生的学习环境、学习基础和学习能力的差异,难免存在一些学习困难、厌学以至于在规定期限内未能达到国家教学大纲基本要求的学生。随着国家城镇化进程的加快和社会经济的发展,在区域之间、城乡之间、学校之间办学水平和教育质量出现了明显差距。