探讨读思达教学法在物理跨学科资源开发中的应用——以“奥运项目”为例

利用读思达教学法,进行以奥运项目为主的跨学科实践,开发体育中蕴含的物理知识,以期激发学生学习兴趣,帮助学生理解相关知识,丰富物理课程资源,引导学生“以读促思,以思励达”“以达反思,以思带读”从而达到核心素养的提升。

基于闽东地区传统文化的物理教学——以“力学”专题教学为例

以闽东传统文化为对象,探讨其蕴含的物理知识。对霍童线狮中的“圆周运动”、摇青中的“摩擦力”、福船中的“浮力”进行了物理原理分析,以期激发学生的学习兴趣,帮助学生理解力学相关知识。同时,也能丰富物理课程资源,落实培根铸魂、启智增慧,体现国家和民族基本价值观。

打破学科壁垒:在物理教学中如何开发运用诗词资源

在传统教学观念中物理与文学是两种不同类别的学科,本文探讨的就是如何运用传统文化的灵与美开发物理教学资源,打破学科壁垒,让学生更深刻的感受物理知识并且形成从生活走向物理,从物理走向社会的物理观念。

仿真实验辅助物理实验教学的探讨——以“测量电源电动势和内阻”为例

教师可利用仿真实验模拟真实的实验情况,来辅助高中物理实验教学。在"测量电源电动势和电源内阻"实验教学中,采用中学电路虚拟实验室和Excel软件辅助实验教学,能增强学生对物理的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,有利于学生理解或掌握高中物理实验,切实培养学生的物理学科核心素养,很好地提高教学效率和质量。