“云教育”环境下的教师专业成长策略

“我是一片云，天空是我的家。”琼瑶的一首经典歌曲至今还给许多人留下深深的回忆。那时候的琼瑶也许没有想到“云”的内涵。今天，随着数字技术的发展，给“云”又增添了另一份含义，那就是“云教育”的产生和发展。通俗地说，“云教育”就是一项学校管理技术，一个为教师发展和学生成长服务的工具。《教育规划纲要》明确提出：在未来时间要建立“云教育”服务模式。这就为“云教育”的建设与发展定调，即“云教育”重在服务。应该说“云教育”不是常规的资源网站，而是教育信息化服务平台。具体包括：一采用云计算技术，充分整合教育资源，构建稳定可靠、低成本的教育云服务模式，以促进教师的专业成长和学生的全面发展。

小学信息技术学科信息力的构成及其培育

全球信息化时代,信息力成为21世纪公民最重要的核心素养之一,是其立身之本.小学信息技术学科作为基础教育阶段对学生进行信息力启蒙和培育的载体,应根据信息社会发展的趋势系统地分析信息力的构成因子:意识因子、技能因子、思维因子、责任因子、智慧因子、发展因子,并通过打造课内信息力培育体系、构建课外信息力实践体系来助力小学生信息力的发展和提升.

基于网络环境下教师专业发展评价系统的构建与实践

教师专业发展评价是基础教育课程改革的重要任务，也是教师专业发展重要组成部分。网络技术为教师的专业发展提供了技术载体，丰富了教师评价手段，促进了教师专业成长。文章以本校教师专业发展评价系统的研发构建为例，阐述基于网络环境下教师专业发展的评价系统的建设与应用，完善教师专业发展激励机制，促进教师专业发展。

智慧课堂:关乎学生成长的叩问

建立在数字技术基础上的智慧课堂是学生成长的重要载体，更是高水平现代化学校的重要标志，文章以智慧课堂的构建为主线，阐述基于网络环境下智慧课堂的内涵与特征，着重介绍了智慧课堂的建设方略以及对智慧课堂实践的思考。

别让交互式电子白板迷惑了师生的眼睛

区域教育现代化的实现,让更多的多媒体设备进入了课堂。交互式电子白板作为多媒体教学设备的重要成员,越来越受到师生的欢迎。与传统的投影机相比,交互式电子白板的直观性与交互性在教学中显示出了其特有的价值。交互式电子白板配备了一些教学支撑软件,能基本实现中小学课堂教学中的聚光灯、荧光笔、放大镜等功能。它还与常规的文本软件、动画软件有较好的兼容，适合在中小学各个学科中使用。

数字课堂:学生自主学习的助跑器

随着信息技术的快速发展，数字技术已经应用到人们生活的各个领域，也渗透进学生的课堂学习之中。作为一种特殊的载体，数字技术以其资源的广泛性和学习方式的便捷性，为学生的自主学习、个性化学习与终身发展提供了有效的平台，从根本上改变了学生的学习方式。

基于“云教研”环境下教师专业发展的实践与思考

教育的关键在教师，教师的专业化水平决定着教育的质量与成效。基于网络环境的“云教研”为教师的专业化成长拓展了新的途径。本文旨在以大庆路小学为例，就“云教研”环境的构建，“云教研”环境下支持的网络备课、自主研习、校本研讨、互动课堂。教师交流等进行实践探索。

至善若水 文化无痕——校园无形文化的建设与思考

谈到校园文化建设，多数的人都会把目光集中到校园中的标语、字画、牌匾上，注重了校园中假山、回廊的建设，这些都是看得见摸得着的有形文化。但是一个学校的办学目标，所追求的是培养全面发展的人才，全面提高学生素质，仅靠这些有形的陶冶是远远不够的，更需要形成一定的精神与气质，这便是无形文化的建设之目的。

运用现代教学手段 优化自然课堂教学

自然课是以大自然为认识对象的一门科学，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。把电教引入自然课教学，对活跃课堂气氛，提高教学效果等都有着重要的作用。小学自然教学中如何运用电教手段提高教学效果呢？

人工智能：学校教育智能化创建的探索

在信息技术迅猛发展的今天,以人工智能为代表的智能化教学为教育现代化提供了机遇。人工智能技术形成比较完整的教学与管理系统,构建以校园网、办公平台、教育教学管理系统、云海在线、教育博客等信息化、智能化的教育空间,扩展校园的教育功能,提高教育管理和教学效率,促进教师专业成长,推进教育教学的变革。

智慧人文:哲学视角下学校文化价值追求

校园文化是学校发展的精髓,哲学视野下的校园文化建设更富有人文性。文章从智慧的角度诠释了诗性文化建设的途径与方法,提出将校园文化建设与真善美的统一融合一体,从而提升校园文化的广度与深度。

实施区域联动模式 促进教育均衡发展

大庆路小学、幸福路小学、新海小学位于连云港市新浦地区的西部，三所学校不仅地理位置接近，而且办学情况也大致相同。虽说都是省、市实验小学，但办学规模相对较小，教学设备比较简陋，学生来源错综复杂，教师队伍素质参差不齐。

数字技术应用于教师专业发展的实践与思考

教育现代化为学校的发展提供契机，也为教师的专业成长提供条件。如何巩固教育现代化的成果，建设一支适合现代化发展需要的教师队伍，形成学校办学特色尤为重要。文章旨在利用数字技术，将信息化的手段运用在教师课堂教学研讨、教师的教育反思交流、教育资源建设、教师的专业成长评价等领域，寻找一条适合教师专业成长的发展之路，彰显学校的办学特色。

别让“这块屏”迷惑了我们的眼睛

最近一段时间,'这块屏'成了教育界的热门话题,赞同方认为'这块屏'解决了部分地区师资困乏的问题,是推进教育均衡化的发展捷径;而批评方则质疑此举的商业味及呈现的实际效果。区域教育现代化的实现,让更多的媒体进入了课堂,交互式大屏幕越来越受到师生的欢迎。与传统的电子白板相比,'这块屏'的直观性与交互性在课堂中显示出特有的功效,提高了学生的学习兴趣,缓解了师资不足的难题。但任何事物的发展都有其局限性,虽然“这块屏”的优点很多,但从实际使用效果来看,其缺点也比较明显。

关注现代教育技术中的“误区”

随着信息技术不断发展．科学技术突飞猛进，信息经济突显效能．国力竞争日趋激烈。教育现代化的创建必须熟练掌握一定的信息技术．而要达到这个目的就必须从小学信息技术教育抓起。然而在信息技术教育过程中仍然存在一些“误区”，影响着教育的效果。

网络技术在语文学科审美教育中的应用

教育的发展离不开网络技术的支持．借助网络技术进行小学语文教学中的审美素质教育，具有形象、直观、方便的显著效果。因为小学语文教学中的审美教育可以通过网络技术形、声、色的特点，有效调动教材中的各种因素，达到审美素质教育目的。

审美、道德、信仰:塑造“全面发展的人”

在中西教育哲学理念中,"全面发展的人"不仅符合人类未来发展的需要,也是教育发展的宗旨。审美、道德和信仰是促进教育最终实现"全面发展的人"的基本向度。在审美层面上,让学生按照哲学的"美的规律"来发展,以此实现教育对象最终成为审美艺术的人这个终极目标;在道德层面上,打破传统道德"填鸭式"的教育模式,是超越传统道德伦理进入"天地境界"的基本路径;在信仰层面上,培育学生追求真理的自由意志,摒弃功利主义的信条,是打造"全面发展的人"的有效经验。

微课环境下学生学习方式“微创新”的研究

"互联网+"时代,学生自主学习与创新能力的提升受到了前所未有的关注,这也直接催生了具有时代印记的新型学习方式。文章通过微课对语文教材内容和教学过程进行微开发,通过教学范式的建构,借助思维导图的学习使用,关注学生的个性化学习,在细微处着力,紧扣课堂的生成与开发,在语文教学中创新学习方式,实现语文课堂的语文味和趣味相融的教学新境界。

后现代化时期教师专业化发展的途径

教育现代化的创建为教师的专业化发展注入了新鲜的活力，也为教师的专业化成长提供了发展的平台。随着网络技术的飞速发展，信息技术已经广泛应用于教育的各个领域，渗透到教育与学习的各个层面，网络技术的便捷性和资源的厂泛性对教师的专业成长起到很大的促进作用，网络技术作为一种特殊的工具，更适合于教师的自主发展。

数字技术应用于教师专业发展的实践与思考

区域教育现代化为教师的专业发展注入了新的活力，也为学校的特色化建设提供了动力。目前，数字技术已经应用到人们生活的各个领域，也渗透到教育的各个层面。数字技术作为一种特殊的载体，更适合于教师的专业发展。其管理的便捷性和资源的厂泛性对教师的专业成长起着很大的促进作用，也提升了教师的技能及整合教学资源的水平。