加强高中数学建模教学 提高数学应用能力

在新课程学习的背景下,加强数学建模意识,开展各种课型的数学建模教学.用数学建模解决实际问题,体会数学在实际中的应用,让学生学中用,用中学.使学生提高建模能力,提高数学应用能力,培养学生的创新能力.

基于高中数学核心素养的渗透教学

高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质.提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式.在数学学科教育中,数学知识本身具有一定难度,知识点、公式、概念繁多,学生在接受"填鸭式"教学时,难以消化知识.且教师对学科核心素养没有提起一定的重视.导致课堂教学过于呆板无趣,教学效率较低.在高中数学中渗透核心素养教学是十分必要的.本文将简述数学核心素养定义以及重要意义,进而提出基于高中数学渗透核心素养教学的主要途径.

基于提高课堂有效性的高中数学探究式教学

课堂教学的有效性，是指学生通过学习活动得到的收益大小，即获得的发展的多少。从有效的过程探究、有效的问题情境探究、有效的自主探究、有效的开放探究切入，可增加学习成果、强化学习体验、考查教学的有效性。提升课堂教学的有效性是当前新课程改革的关键和根本要求，教学的有效性是教学的生命。

浅谈我国农村学前教育的困境及改进途径

近年来,我国对学前教育体制进行不断的改革,使学前教育事业取得了快速的发展,尤其是城市的学前教育体制不断完善,逐渐形成了“公办为示范、民办为主体”的学前教育模式.但是,我国农村的学前教育状况一直不甚良好,在办学过程中还存在诸多问题,比如政府职责不明、经费不足、师资建设不合理等.因此,针对城乡学前教育发展不平衡的现状,深入研究我国农村地区学前教育发展的有效路径,是我们亟待解决的重大问题.

面神经鞘瘤及纤维瘤6例报告

原发性面神经鞘瘤和面神经纤维瘤较为罕见,国内外文献报告甚少.我科自1975～1998年间收治6例,现报告如下.