奥尔夫音乐教育思想在音乐教育中的运用

奥尔夫音乐教育思想作为一种较为新颖的音乐教育方法,近年来在我国音乐教学领域中得到了越来越广泛的应用,本文分析了奥尔夫音乐教育思想的理论基础和核心概念。奥尔夫音乐教育强调了学生的参与性、体验性和创造性,通过创造、表演、听感分析等多种方式来让学生参与音乐学习。这种体验性学习不仅能够丰富学生的音乐生活,还能够增强学生的音乐感知和表达能力。通过本文的研究对奥尔夫音乐思想在音乐教学在的运用进行了详细的论述,以期为未来音乐教育工作者提供了有益的启示和借鉴。

法舒地尔对急性乙酰甲胺磷中毒大鼠乙酰胆碱酯酶活性的影响

目的 研究法舒地尔对急性乙酰甲胺磷中毒后乙酰胆碱酯酶（AchE）活性的影响及其可能的作用机制。 方法 SD雄性大鼠共72只，随机分为12组（n=6）：生理盐水对照组（A组）、中毒组（B组）、常规治疗组（按采集标本时间顺序依次为C1、C6、C12、C24、C48组）和法舒地尔联合常规治疗组（按采集标本时间顺序依次为F1、F6、F12、F24、F48组），生理盐水组腹腔注射0.9%氯化钠溶液，其余11组，每只大鼠予以等容积30 mg/kg的乙酰甲胺磷腹腔注射建立中毒模型，C组在中毒后予以肌注阿托品（10 mg/kg）及解磷定（20 mg/kg）治疗，F组予以肌注阿托品（10 mg/kg）、解磷定（20 mg/kg）及腹腔注射法舒地尔（10 mg/kg）治疗，分别于中毒后1、6、12、24及48 h取全血及左室部分组织，采用HE染色方法观察心肌组织的损伤情况，ELISA测定血清AchE水平，免疫印迹测定Bcl-2、Bax进行比较。 结果 C、F组的生存率较B组明显提高，F组生存率较C组明显提高，差异均有统计学意义（P〈0.05）；C、F组血清AchE水平明显高于B组，差异均有统计学意义（P〈0.05）。F组血清AchE水平明显高于C组；C组血清Bax/Bcl-2均在12 h达到峰值，AchE水平在6 h达到峰值，F组血清Bax/Bcl-2在6 h达到峰值，AchE水平在12 h达到峰值。 结论 法舒地尔通过抑制Rho激酶活性一定程度上解除血清中的AchE抑制，并使AchE水平高峰前移，进而降低乙酰胆碱（Ach）蓄积对心肌的损害作用。

雌激素对于急性有机磷农药中毒后心肌损伤作用的影响

目的探索雌激素对于急性有机磷农药中毒后心肌损伤作用的影响。方法采集急性有机磷农药中毒62例男性患者（M组），20例绝经（A组）和81例非绝经（B组）女性患者的外周血标本，分析163例患者人院时各组的雌二醇（estradiol；E2）、乳酸脱氢酶（1actate dehydrogenase，LDH）、肌酸激酶（cremine kinase，CK）、肌酸激酶同工酶（creatine kinase isoenzyme，CK—MB）、胆碱酯酶（cholinesterase，CHE）、白细胞（white blood cell，WBC）和心肌肌钙蛋白（cardiac troponin I，cTnI）水平，测量心率（heart rate，HR），收缩压（systolic blood pressure，SBP），舒张压（diastolic blood pressure，DBP），平均动脉压mean arterial pressure，MBP）及心电图（electrocardiogram，ECG）。Spearman相关分析用于分析E2水平与其他参数水平的相关性。结果A组CK水平明显高于M组和B组（P〈0．05），M组CK水平明显高于B组（P〈O．05）。M组和A组的CK-MB、LDH及cTnI的水平均均显着高于B组（P〈0．05），但M组与A组CK—MB、LDH及cTnI水平差异均无统计学意义（P〉0．05）。M组和A组的E2水平明显低于B组（P〈0．05），但M组与A组E2水平无显着性差异（P〉0．05）。M组和A组的SBP和MAP水平均显着高于B组（P〈0．05），但M组和A组SBP和MAP水平无显着性差异（P〉0．05）。M组DBP水平明显高于A组和B组（P〈0．05），B组和A组DBP水平差异无统计学意义（P〉0．05）。M组．EcG异常率明显低于A组（P〈0．05），明显高于B组（P〈0．05）；A组心电图异常率明显高于B组（P〈0．05）。Spearman相关分析显示，E2与LDH，CK，CK—MB，cTnI，SBP，DBP和MAP的水平呈负相关。结论雌激素对急性有机磷农药中毒所致的心肌损伤可能存在保护作用。

高校资助与家庭经济困难学生学业发展相关性探析——以某医学高校为例

随着当代高等教育飞速发展和高校扩招,使得高校中家庭经济困难学生相应增多,这给高校资助育人工作带来很大的困难与挑战。以高校家庭经济困难学生的学习现状为研究主体,动态分析不同贫困认定等级对学生学业发展的影响。以资助和育人相统一为目标,提出针对性解决措施,以提升高校资助育人成效。

基于实践教学改革的大学生创新创业能力培养研究

在我国社会发展速度不断加快的过程中,大学所培养出的人才是国家未来发展的中流砥柱,这也要求高校内部在大学生教育和引导的过程中,能够采用最为先进的教育手法,以及最为有效的教育理念,实现人才培养效果的最大化。本文则基于实践教学改革的视角,深入分析大学生创新创业能力的具体培养策略,希望能够真正地让大学生意识到创新创业的重要性,从而为学生毕业后的生活指明正确的发展方向,也为我国社会培养出更多高素质、优质的人才,使国家在未来发展道路上拥有更多的人才支持。