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题名“消元—配方法”巧证一类非齐次不等式
被引量:2
- 1
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作者
邱勤江
孙建斌
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机构
福建永春县教师进修学校
福建永春县科委
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出处
《数学教学研究》
2000年第1期40-41,共2页
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关键词
消元-配方法
非齐次不等式
证明方法
不等式
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名巧用“非负数”
被引量:1
- 2
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作者
邱勤江
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机构
福建永春县教师进修学校
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出处
《福建中学数学》
2002年第5期21-22,共2页
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文摘
非负数的概念及其应用在中学中占有重要地位,在各类考试和竞赛中经常碰到.如果我们在解题时,通过观察、分析而挖掘出题目中具有或隐含着的“非负数”,恰当地应用非负数的概念及其性质,巧妙地进行相应的转化,不仅可以使解题过程更加灵活、技巧简捷,而且对培养学生的思维能力和解题能力大有益处.1 非负数概念 正数和零统称为非负数,它主要包括: (1)任意实数a的绝对值,即恒有|a|≥0. (2)实数a的偶次幂。
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关键词
“非负数”
解方程问题
求值问题
中学
数学习题教学
解题方法
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名“代入—配方法”巧解二元二次函数最值赛题
- 3
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作者
邱勤江
孙建斌
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机构
永春县教师进修学校
永春县科委
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出处
《数学教学研究》
2002年第8期34-36,共3页
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关键词
二元二次函数
最值
竞赛题
解题方法
代入分配法
中学
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
O122
[理学—基础数学]
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题名“文本细读”需把握三个方面
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作者
邱勤江
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机构
贺州市钟山县清塘镇英家完小
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出处
《广西教育》
2013年第33期54-54,共1页
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文摘
文本细读强调抓住细节对文本进行深入、透彻地解读。这种解读不是没有目标和重点的探究,而应该是一种正确、深入、富有创意的细读,以引导学生领悟文本的深刻内涵。那么,在阅读教学中,我们怎样才能做到对文本细读呢?一、抓住细节描写,领悟人物形象在课文中,细节描写是指对文本中的主要人物进行具体描绘和生动地刻画,以突出人物的个性和特点。例如,教学苏教版语文第十一册课文《最后的姿势》时,
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关键词
文本细读
教学
语文
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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