小学数学课堂教师理答之我见

新课程标准倡导"学生是学习的主体",于是"师生互动"的教学模式出现了。如今的课堂已经不再是教师的主场,而是教师和学生之间进行对话、交流、沟通、合作、探究和展示的平台。课堂是学生成长的唯一途径。数学课程标准指出:"数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。"而课堂提问、教师理答正是以师生互动为依据,结合课程标准而提出的合理有效的方式。

高强钢筋混凝土/ECC叠合梁受弯性能及仿真分析

通过尝试将ECC替换HRB500高强钢筋混凝土梁的受拉区来弥补高强钢筋混凝土梁结构中受拉区裂缝过宽和高强钢筋应力得不到充分发挥的不足,进行了两组共5根梁试件的正截面受弯承载力试验,发现ECC的加入确实能够改善以上缺点,且ECC对叠合梁的受弯承载力和弯曲韧性的影响受尺寸效应的影响。用ABAQUS软件,在第二组试验的基础上,模拟了6根梁试件的正截面受弯破坏试验。通过对提取的应变、应力分析,结合经济性原则,最后认为ECC的适宜浇筑高度在1/4H左右。

基于应变硬化能量比值法对PVA-FRCC弯曲韧性的研究

本文对比分析各国规范以及国内外学者对弯曲韧性评价方法的研究,基于欧洲材料与结构联合会(RILEM TC162-TDF)标准,依据聚乙烯醇纤维增强水泥基复合材料(PVA-FRCC)荷载挠度曲线的变化特征,提出采用纤维提供能量与水泥基材料提供能量比值的方法,即变形硬化能量比值法,对PVA-FRCC进行弯曲韧性评价。该方法计算方便,能反映PVAFRCC的应变硬化特点,较好地适用于PVA-FRCC的弯曲韧性评价。采取该方法对PVA-FRCC四点弯曲试验梁进行韧性计算,分析了国产纤维与进口纤维对韧性的影响。结果表明:PVA纤维的加入明显提高了复合材料的弯曲韧性,而弯曲韧性随纤维掺量的增加而增加;纤维总掺量一定时,进口纤维掺量比例越大,其弯曲韧性越好。