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课程整合我们应该跟“人家”学些什么——对“热平衡实验”和“浮力”两个教学案例的体会和思考
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作者 邱发文 甘志高 《信息技术教育》 2003年第10期86-86,共1页
关键词 课程整合 热平衡实验 浮力 物理教学 教学活动 中学教育
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太空,中国人来了
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作者 邱发文 方安全 《信息技术教育》 2004年第1期96-99,共4页
关键词 高中 万有引力定律 物理知识 太空
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在教育信息化的小路上坚持着、准备着
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作者 邱发文 《中国信息技术教育》 2008年第4期116-119,共4页
事物的不断深入总会让个体有深奥不可及的恐惧,放到整个环境里又有渺小得甚至可以忽略的焦虑,而真正的深入却能带来触类旁通的惊喜。教育信息化就是这样的一件事情。
关键词 教育信息化 教育改革 教育方法 信息化建设
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京文探知学堂,把“研究性学习”带进课堂——《Discovery研究性学习立体课程》印象
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作者 邱发文 《信息技术教育》 2003年第3期110-110,共1页
关键词 研究性学习 多媒体教学 教学设计 《Discovezy研究性学习立体课程》
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《Discovery研究性学习立体课程》印象
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作者 邱发文 《中小学信息技术教育》 2003年第3期79-79,共1页
关键词 研究性学习 DISCOVERY 主题相关
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截取圆锥曲线问题的再探讨
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作者 邱发文 姜平 《网络科技时代(信息技术教育)》 2002年第3期56-57,共2页
关于平面截对顶圆锥的问题,我们的做法主要是基于下面的定理: Desargues定理:若两个三角形对应的顶点的连线共点,则对应边所在直线的交点共线,其逆也真。 这个定理的适应范围很广,不仅在平面内成立,而且对于空间也成立,作为空间的情... 关于平面截对顶圆锥的问题,我们的做法主要是基于下面的定理: Desargues定理:若两个三角形对应的顶点的连线共点,则对应边所在直线的交点共线,其逆也真。 这个定理的适应范围很广,不仅在平面内成立,而且对于空间也成立,作为空间的情况在立体几何中常作为习题出现在参考书中,我们只应用其结论,不给证明。 定理还包含平行的情况,认为是交于无穷远点。 那么,应用定理来处理“求作通过不在一条直线上的三个已知点确定的平面与已知几何体的截面”(图1)就可以应用定理而采取以下步骤: 展开更多
关键词 中学数学 截取圆锥曲线问题 DESARGUES定理
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