如何在数学课堂中创设有效的教学情境

新课标中强调“人人学有价值的数学”。学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。在教学中，应从学生已有的生活经验出发，恰当地创设课堂教学情境，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程。使学生获得数学学习的自信心和兴趣。体会数学与自然、社会、人类生活的联系，让学生在自主探索中获得情感、能力、知识的全面发展。

基于多媒体方法优化小学书法教学效果

小学阶段是学生各项能力的形成阶段,这个阶段的学生具有较强的可塑性[1]。小学教师要充分利用这一黄金时期,加强对学生各项能力的培养,包括书写能力。就目前整体情况来看,小学书法教学效果不容乐观,学生的书写能力较差,这对学生今后的发展会造成一定的负面影响[2]。信息时代下,教师在书法教学中可以适当地运用多媒体技术,以此优化教学效果,提升学生的书法能力,本文对此进行探讨。